知识清单-期末复习方案2022春八年级下学期初二物理【授之以渔】（教科版）

知识清单 专题一物理公式合集 公式 各物理量及单位 G=mg 重力G/N 质量m/kg g/(N·kg1) 压强p/Pa 压力F/N 受力面积S/m 密度pl p=pgh 压强p/Pa (kg·m3) g/(N·kg')深度h/m F浮= 液体密度P液/ 排开液体的 8/ 浮力F浮N P液V排g (kg·m-3) 体积V排/m (N.kg-) 阻力臂 F L F2L2 动力F,/N 动力臂L,/m 阻力F/N L/m W=Fs 功W/J 力F/N 距离s/m P= t 功率P/W 功W/刀 时间t/s W腿大 门二W总 有用功 机械效率) 总功W急小 100% W有用小 1 期术复习方案（金版）物理八年级下 专题二常见物理量的估测 物理量 常见估测 数值 一支圆珠笔的重力 0.2N 一名初中生的重力 500N 力 一枚鸡蛋的重力 0.5N 大型拖车的拉力 4×10N 物理课本的重力 2N 1标准大气压能支持水银柱的高度 760mm 压强 中学生站立时对地面的压强 1.2×104Pa 物理课本对水平面的压强 45 Pa 将一枚鸡蛋举高1m做的功 0.5J 功 中学生从1楼到3楼做的功 3×103J 将地面上的物理课本放到课桌上做的功 1.6J 中学生步行上楼的功率 150W 功率 中学生在平直公路上骑自行车的功率 100W 2 知识清单客幽 专题三 实验探究 实验一探究滑动摩擦力的大小与什么有关 1.实验器材：长木板、木块、毛巾、弹簧测力计、砝码。 甲 丙 (木板) (木板) (毛巾) 2.实验原理：二力平衡。 3.实验方法：控制变量法。 4.测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平缓缓 拉动木块，使木块在水平长木板上做匀速直线运动，保持弹簧 测力计的示数稳定，读出此时的拉力就等于滑动摩擦力。 5.实验现象及结论 由甲、乙可知，滑动摩擦力的大小与压力的大小有关，压力越 大，滑动摩擦力越大：由甲、丙可知，滑动摩擦力的大小与接触 面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；在甲中， 将木块侧放，匀速拉动弹簧测力计，示数不变，可知滑动摩擦力 的大小与接触面积的大小无关。 实验结论：滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力大小有关， 接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大：滑动摩擦力的大小 还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 6.实验改进 优点：如图，该装置不需要匀速拉动木板，木 块A相对于地面始终处于静止状态，便于操 作和读数。 3 期木复习方案（金版）物理八年级下 不需要匀速拉动木板的原因：在拉动长木板运动的过程中，无 论长木板是否做匀速直线运动，木块A相对于地面始终处于静 止状态。根据二力平衡的条件知：此时弹簧测力计的示数等于 滑动摩擦力的大小，容易读数。 实验二推断物体不受力时的运动 1.实验器材：斜面、小车、木板、毛巾、纸板、玻璃板、刻度尺。 毛巾 纸板 玻璃板 2.实验方法 控制变量法、转换法、理想实验法。 3.实验操作及分析 (1)让小车从斜面同一高度由静止滑下来，保证小车到达水平 面的速度相同： (2)通过什么知道阻力越小，物体运动速度减小得越慢？ 通过小车运动的距离，阻力越小，小车运动的距离越远，说明运 动速度减小得越慢。 4.实验结论：物体受到的阻力越小，速度减小得越慢，运动的距离 越远：物体受到的阻力越大，速度减小得越快，运动的距离 越近。 5.推理：如果物体不受力，它将以恒定不变的速度永远运动下去。 【拓展】让小车在斜面的不同位置由静止下滑，保持其他量不变，还 能探究重力势能大小与高度的关系或动能大小与速度的关系。 4 知识清单 实验三探究二力平衡的条件 1.实验器材：小车、定滑轮、钩码、光滑的水平桌面、细线。 2.实验方法：控制变量法。 3.主要器材的作用 (1)光滑的水平桌面：减少摩擦力 对实验的影响。 (2)用小车而不用木块：变滑动摩擦为滚动摩擦，减小摩擦力 的影响。 (3)定滑轮的作用：改变力的方向。 (4)钩码的作用：通过改变钩码的数量来改变两侧力的大小。 4.操作及现象说明 (1)改变两边钩码的数量，观察到小车不能平衡，目的是探究 两个力的大小不同，小车能否平衡。 (2)当小车平衡时，扭转一个角度后释放，观察到小车不能平 衡，设计此步骤的目的是探究不在同一直线上的两个力是否能 平衡。 (3)选择静止状态的原因：匀速直线运动状态不好控制。 (4)多次实验的目的：避免偶然性，得出普遍规律。 5.实验结论：同时作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方 向相反，并且作用在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。 6.如图的实验装置也是一种用于探究二力平衡的条件的装置 (1)图中两个滑轮的高度不同是否对实验结果有 影响？ 硬纸片 当硬纸片的重力不计时，两个滑轮的高度不同， 777777