Unit 7 Mocky's trip 绘本阅读（教学设计）北师大版（一起）英语五年级下册

Unit 7 Mocky’s trip绘本阅读教学设计 教学目标 1、知识目标 （1）能够听懂，会说，an Emperor, country, tailors, new ideas, work hard，并准确理解词义； （2）能够听懂、会说、认读询问他人身高、体重及应答的句型How tall are you? I am …… How much do you weigh？I weigh…… 2、能力目标： (1) 能够正确运用an Emperor, country, tailors, new ideas, work hard描述故事内容。 (2)能够准确叙述故事主人公的特点。 情感、态度与价值观 培养学生准确的审美观念。 4、学习策略目标 能够在教师的引导下，培养学生利用阅读策略进行学习的能力。 学情分析 五年级的学生经过几年的英语学习，对于英语学习有了较深的了解与认知，大部分学生也有了相对较多的语言积累，而且对英语学习的兴趣也越加浓厚，对知识的渴求也越来越强。所以，在设计本课的评价方式时，我结合了本课故事的内容，采取为Emperor的衣柜添衣服的方式，巧妙的与本课内容相结合。通过知识背景的讲解，走进故事内容（整体呈现-细节讲述-复述故事），在讨论中使故事内容得到更深一步的理解。整个的教学过程，充分发挥了学生的主体作用，才使得这节课更加有效。 重点难点 教学重点 能够正确运用an Emperor, country, tailors, new ideas, work hard描述故事内容。 教学难点 能够在小组活动中，对故事内容进行深层次的讨论。 教学过程 【导入】揭示主题 T：Boys and girls, today do you like reading story.    Now I tell a story to you. Long long ago, there was a people. He liked new clothes. These are his. There are dress, pants and so on.  Can you tell me who is he ? 出示图片： ​ 学生： 学生与老师进行日常交流。 根据老师的叙述，学生一步一步的猜测本节阅读课的主题。 But his clothes are outside wardrobe. You can answer correctly. You can go to a step. At last you  go straight to the wardrobe. Let’s see which group is the best. 【讲授】教学活动 Step I:揭示主题并介绍故事背景。 Today we tell an ancient story. 出示课题: The Emperor’s New Cloth 学生：学生跟老师读单词：Emperor Step II: 介绍故事背景。 1.介绍作者 T: Do you know who wrote this story?   Look! He is Han Christian Anderson. He was a     famous Danish writer in the 19th  century . His Chinese name is 安徒生。 学生：学生在认识安徒生的基础上，说一说还了解他的那部作品。 2.介绍作者其他作品 T: Which else book do you know? 出示相关作品的图片 The little Mermaid.(美人鱼) The ugly duckling .(丑小鸭) Thumbelina (拇指姑娘) d.  The Little Match Girl (卖火柴的小女孩) e.  The Tinder -Box（打火匣） f.  The Emperor’s New Clothes. （皇帝的新衣） 学生：根据故事的内容，与学生进行交流。 Step III:讲述故事 整体呈现故事，对故事中主 1.要情节进行判断。 a.提出问题： Who made the new clothes for the Emperor? How many tailors? 学生：带领学生从文章中寻找答案，同时学习新词汇。 tailors country b. 出示故事中相关图片和句型。 2.细节讲解。 (picture1-4) T: From the contents we knew this Emperor liked clothes so much. Now to an Emperor , what did he like? And what didn’t he