习作：我做了一项小实验 教学设计 -2022-2023学年语文三年级下册（部编版）

统编三年级下册第四单元《我做了一项小实验》作文课教学设计 【习作要点分析】 本次习作训练内容为统编版小学语文三年级下册第四单元的“观察与发现”，是三年级上册第五单元“留心观察”的延续与提升。本单元习作要素是：“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，旨在有意识、有目的、系统性的培养学生留心观察、细致观察、善于发现的能力，引导学生通过单元文本的学习，掌握借助顺序词表达的方法，写出观察中的变化，体悟观察中的系列乐趣。同时，在习作中要学生能按要求互评，尝试运用园地中学习的“对调”和“移动”两种修改符号，再结合以前学过的“改正”“增补”“删除”三种修改符号修改习作。 【课标要点解析】 《义务教育语文课程标准（2022年版）》第二学段的“表达与交流”部分指出：1.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；2.注意把自己觉得新奇有趣的内容写清楚；3.学习修改习作中有明显错误的词句。 同时，该学段的“拓展型学习任务群”的“跨学科学习”中提到：引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域；在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。 因此，结合语文学科特性，本节课的教学需要教师有目的地建立语文学科与其它学科之间的内在联系，既让学生将其它学科的内容整合起来学以致用，又能保持语文课程的基本属性，以实现语文学科能力的提升。 【学生学习基础】 三年级上册第五单元的语文要素为：“留心观察周围事物，把观察所得写下来”。通过学习，学生已经初步了解，观察需要留心和细致，获得了一定的观察生活的经验和兴趣。因此，教学中，教师可通过不同方法唤醒学生的经验，结合课文学习进一步丰富学生的实验经历，为写好后面的习作做好准备。 【习作训练支架】 ●内容支架 课文《花钟》——不重复的动词：准确运用动词，对于不确定的时间，用上“左右”； 《蜜蜂》——有顺序：课文先写了法布尔实验的目的，再说实验过程，最后明确实验的结果； 不重复的动词：运用准确的动词把过程写清楚；也运用了“左右”“大概”“大约”“至少”等词语； 《小虾》——不重复的动词运用精准、精彩，凸显了叙述的生动性，如：“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”；   习作《我做了一项小实验》：实验记录表格；写清楚的句式“先……接着……然后……最后……”；写生动的建议（写心情，写有趣的发现等）；评价要求（过程是否写清楚，有无不合适的词语）； 语文园地“词句段运用”第一题指出：观察时要主动思考、提出问题。表达时，写写自己的观察和思考，自己的推测，做实验时心情的变化等，鼓励学生个性表达。 ●方法支架 思维建构支架：聊实验（生活经验唤醒，思维导图支架）——做实验（视频支架、相关记录单）——写实验（课文支架、例文支架） 习作方法支架：借助句式写清楚实验过程；写出实验中有趣的发现；写出实验时心情的变化 ●评价支架 评价标准表格支架：从“写清楚实验过程”“词语运用合适”两个方面进行重点评价； 修改符号支架：“改正”“增补”“删除”三种修改符号，园地中新出现的“对调”和“移动”两种修改符号。 【训练任务群设计】 【教学目标】 1.用顺序词将实验过程写清楚； 2.写出自己在实验过程中的心情和有趣的发现。 【教学重难点】 重点：用顺序词将实验过程写清楚。 难点：写出自己在实验过程中的心情和有趣的发现。 【教学准备】实验器材：油、水、直口瓶、沸腾片、色素 【教学时间】两课时 教学过程：   第一课时——习作指导课 一、创设情境，激发习作兴趣 情景创设：学校第8届科技节马上就要到了。学校计划推出“最有意思的小实验”展示活动，现向同学们征集记录实验的优秀作文。你们的优秀作品会被收纳到学校的《科学实验玩起来》作品集中，同时，你们还会获得“实验达人”的称号。 介绍考核内容：实验小达人的选拔分为三个环节，累计得赞最多的同学就可以成功入围。咱们今天的课堂上，老师会教给大家很多方法，帮助大家成功加入李博士的实验室。相信通过大家的努力，都能如愿以偿。宣布上课！ 二、任务驱动，描述实验过程 任务一：聊实验 活动一：启思万花筒 1.说一说：你做过哪些实验？（动物、植物、生活……） 2.想一想：你想通过这项小实验弄清楚什么问题？ 实验前你做了哪些准备？分几步完成？结果如何？（引出记录单） 活动二：认识记录表 1.出示记录表：仔细观察实验记录表，说说我们要记录实验的哪些信息？ 2.想一想：我们还可以在记录单上记录些什么？  任务二：做实验 活动一：学习做实验 1.看一看：播放视频《海底火山爆发》，请大家细心观察实验过程。 2.说一说：学生口述实验过程，尝试填写实验记录单。 活动二：小组做实验 1.做一做：小组分工合作学做实验。 合作指南： ①小组分工：5人一小组，其中2人为实验操作员，2人为讲述员