23 纸船和风筝 教学设计-2022-2023学年语文二年级上册（部编版）

统编二年级上册第八单元《纸船和风筝》教学设计 教材分析： 《纸船和风筝》是统编版语文二年级上册第八单元的一篇课文，本单元的主题是“相处”，要求“综合运用多种识字方法、自主阅读”。本文是一篇充满温情的童话故事，课文紧扣“纸船和风筝”，层层推进故事的发展，先是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，后来它们因为一点儿小事吵了一架，最后又用纸船和风筝修补“裂缝”，和好如初的故事。它们用浓浓的真情在山顶和山脚间，架起了一座友谊的长桥。 （编排意图：学生已经接触过“默读”，本篇课文没有拼音，教材编排此内容目的是提升学生的阅读能力，同时在学习文本时让学生带着童心，学习怎样对待朋友维护友谊，提升核心素养。） 学情分析： 二年级同学对课文朗读有着浓厚的兴趣，学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在学习生字和朗读上表达自己的感受。教学时要激发学生自主合作的兴趣，提升探究的能力。 （分析意图：学生正处于低年级向中年级过渡时期，对文本阅读能力的训练尤其重要，在教学时要分析学生的阅读兴趣和阅读能力，通过多种形式学习来进一步培养阅读兴趣。） 教学目标： 1.综合运用多种识字方法猜读生字，认识“筝、鼠、幸”等八个生字。 2.正确书写“祝、抓、哭”，辨析形近字“飘”与“漂”。 3.多种方式朗读课文，初步感知课文内容。 教学重点： 综合运用多种识字方法猜读生字，正确书写“祝、抓、哭”，能辨析形近字“飘”与“漂”。 教学难点： 多种方式朗读课文，初步感知课文内容。 教学过程： 一、谈话导入，读准字音 1.你平常会和好朋友一起做什么？ 2.我们和好朋友一起的时候，总会经历很多有趣的事情，有开心也有难过。出示词语：开心、伤心、害羞，学生做表情动作。 3.今天我们就来学习一篇关于友谊的课文。（板书课题：纸船和风筝） 4.点名读课题（注意“筝”读轻声）。 【设计意图：课前将学生熟悉的话题作为切入点，再进行看图做表情的小游戏，在互动的过程中导入课题，激发学生学习兴趣。】 二、总结方法，随文识字 1.这篇课文和我们以前学过的课文不一样，一个拼音也没有，我们来挑战一下自己，试着读一读这篇课文。 出示学习任务： （1）默读课文，试着不出声读把不会的生字圈出来，猜猜读音，想办法认识它，多读几遍。 （2）标出自然段序号。 2.学习字词 我们先来看看这些红色的字，你会读吗？你是怎么猜出读音的？ 出示句子： （1）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓。风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” （2）如果你愿意和好，就放一只风筝吧！ （3）傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。 预设： ①鼠：出示老鼠图片，字体的演变，引出“象形字”。 ②抓：联系生活，注意偏旁。 ③幸：联系形近字“辛”。 ④愿：形声字；熟字加偏旁。 ⑤哭：（出示甲骨文）引导“会意字”。 认识了生字，我们可以试着读一读这几句话。（点名读） 3.总结方法：形声字、象形字、联系生活。（板书：猜形声字  看图猜字 联系生活  看上下文） 4.你能用这些方法认一认这些字吗？ 出示：折（折纸船） 但（但是）  取（取下） 扎（扎风筝） 漂（漂哇漂）张（一张） 祝（祝福） 5.点名读一读，注意多音字“扎、漂”。 6.读词语：扎风筝、松鼠、一张、折纸船、漂哇漂、抓住、幸福、祝福、但是、愿意、哭了、取下来 7.大家读得真好，老师多高兴啊！这些生字都是我们要学的生字，小朋友们通过自学就能读准字音了，那么这些字，你是怎么认识并记住的？把你的方法说给小伙伴。 预设：（1）加一加：弓＋长＝张 （2）换一换：近——折 （3）编字谜：一日加入少先队（但） 8.区分同音字“飘”、“漂”。 （1）出示：纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 用刚刚学的方法，你能区别这组词吗？ 预设：观察偏旁，联系生活可以知道，“飘”是和风有关，是在天上飘，“漂”的偏旁是三点水，和水有关，是在水里漂。 （2）对比： 纸船漂到了小熊的家里。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 风筝飘到了松鼠家门口。 风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 （出示纸船和风筝动图。） （3）练习: 彩旗（  ）扬在操场四周。 小小竹排顺水（  ）流 。    落叶从树上（  ）落下来。 【设计意图：多种方式引导学生识字。通过交流——分享——指导的形式来提炼识字方法，在学习生字时指导学生猜字的方法，再引导学生使用学习方法，有助于学生今后阅读时认识其它生字，提升识字能力和阅读能力。】 三、识记生字，指导书写 1.下面还有更好玩的呢！ 做游戏：摘果子 请一位小朋友上来摘果子，摘下并读准字音，如果读对了，请所有小朋友跟他一起读。 2.还留下几个果子摘不下来，它们还没成熟呢！（祝、抓、哭） 请同学们观察，这几个字分别有什么特点呢？ 3.你们觉得这两个果