Unit8 Our dreams第3课时（教学设计）Song&Cartoon time-【上好课】六年级英语下册同步精品系列（译林版三起）

Unit8 Our dreams Song & Cartoon time 单元 Unit8 课时 第 3课时 学习 目标 1. 能够正确、熟练地运用What do you want to be/do? I want to be/do...谈论梦想。 2. 能欣赏会唱Song time的歌曲，并会改编歌曲。 3. 能理解Cartoon time的内容并表演。 教学 重难点 1. 能够正确并熟练地运用What do you want to be/do? I want to be/do...谈论梦想。 2. 能欣赏会唱Song time的歌曲，并会改编歌曲。 学情 分析 本课时是单元的第三课时。经过前两课时的学习，学生对于单元的语法重点已经有了较好的掌握。因此在教授Song time的时候，学生是有能力进行歌曲的创编的。同时通过Grammar time部分的观察发现和总结的经验，教师也可以引导学生将此法用到故事文本的学习中，通过信息的观察总结，来进行对文本的对话复现，有利于培养和发展学生的思维品质，并进一步拓展其语言和语法输出，提升语言的综合素养。 教学 工具 PPT，音视频，课本 教学 方法 情境教学法，任务驱动法，合作探究法 教学过程 学习任务 教学活动 设计意图 学习任务一： 复习导入，加强学生对单元重点句型和词汇的巩固和掌握。同话题的讨论，也促进了板块的有机衔接。 Lead in (1) Look and say 请根据所给图片，在一分钟内小组说出合乎逻辑的句子越多越好。 通过该活动，引导学生复习了单元story time部分的重点内容。并通过利用单元重点句型做嵌套，加强巩固了学生的语法知识。且本部分活动的主题是探究dream，和sound time中的小男孩想成为little teacher能有机融合，也有利于和cartoon time部分Sam和Bobby及其他小伙伴讨论未来的职业理想不谋而合。本活动起到了承上启下的过渡作用，有助于建立单元各板块间的联系，落地单元整体教学。 学习任务二： 视听说结合，依托多层次活动，进行Song time板块教学。通过鼓励创新，提升和发展学生核心素养。 2. Song time (1) Look and guess. Q: What does he want to be in the future? (2) Watch and answer. Q: What does he want to be in the future? (3) Let’s learn. I teach in my school every day. 我每天都在我的学校里教书。 When I’m in the classroom, hear me say, 当我在教室的时候，听我这样说， All you children, please be good. 所有的孩子们，请好好表现。 (4) Learn to sing. (5) Let’s create. 本部分为song time的整体板块教学。教师通过视听说结合，依托多层次活动鼓励学生对教材文本进行创新改编，从而进一步推动其思维品质的提升以及语言学习能力的发展。 Song time通过轻快的节奏，耳熟能详的旋律给课堂添加了活力，更有利于学生用饱满的精神面貌进入到cartoon time的学习。同主题的歌曲和动画故事板块能实现自然衔接与过渡。 学习任务三： 通过多层次的“看-听-思-讲”等互动性活动，开展卡通板块的情境化教学。 3.Cartoon time (1) Look and guess. Q:What do they want to be in the future? (2) Watch and match. Q:What do they want to be in the future? (3) Read and find. Q: What will Bobby do to make his dream come true? (4) Read and complete. (5) Make an interview. (6) Read and find. Q:What will other animals do to make their dreams come true?请同学们阅读第2-4图，圈划关键点，并补全信息卡。 (7) Let’s learn. (8) Make an interview. 请两人一组，任选2-4图当中的一幅，完成采访对话。 通过多层次的“看-听-思-讲”等互动性活动，开展卡通板块的情境化教学。逐步开展的教学活动融合培养和发展了学生的核心素养。在开展本部分教学时，教师