03 童年之味-【阅读专项】七年级新课标拓展现代文阅读考点演练

童年之味 01 理解文章开头、结尾及关键句的作用 【考点解读】 从语言表达与谋篇布局来看，散文的一些语句与段落安排具有特殊的作用。结合文章开头、结尾和关键语句，能帮助同学们迅速从整体上感知文章内容，了解文章大意。 对句段作用的分析，可以从结构和内容两方面考虑。 1.开头句段作用。 结构：开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文做铺垫。 内容：概括内容。渲染气氛，奠定基调。设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 2.结尾句段的作用。 结构：总结全文，呼应开头。 内容：卒章显志，点明中心；揭示或深化主旨，升华感情；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思。 3.关键句的作用。 关键句指：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子，主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时，要理解句子在文中的功能、作用、特点。 常见题型： 1.联系上下文，说说某段中画线句的作用。 2.结合上下文，说说某段在文中的作用。 3.文中某段或某句话能不能删去？为什么？ 【解题思路】 解答这类题目时，首先要确认指定段落在行文中的位置；然后明确段落的作用，明确答题的方向（从内容和结构两方面入手）；最后结合段落位置及其在文章中所起的作用作答。 例如：我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 体会这段话的作用，首先要读懂这段话，明确这段话是文章的开头部分，然后根据开头段落的作用，从结构和内容两方面考虑。这段话从结构上看点题，照应题目中的百草园，同时开启了下文的叙述，即墙根寻宝的乐趣、听故事的乐趣、冬雪后捕鸟的乐趣；从内容上看，介绍了百草园的方位、名称、变迁，并指出“这是我的乐园”，表达了对百草园的喜爱之情。最后，把两者结合起来回答即可。 需要提醒同学们的是，不管是结构还是内容上的作用，一定结合段落内容具体分析，不能只写贴标签式的套话，这实际上是一种伪答案。 【答题模板】 回答这类题型，可以用这样的句式来表达： 这段话在结构上的作用是…，在内容上的作用是…。 你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！ （一）最小的星星也闪光 潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被人遗忘的人。 那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧，循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。 我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？” 张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你——”并用手指着潘小锋课桌上的纸。 一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和潘小锋的身上，旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步冲过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看到他在画我上课的样子，真是气不打一处来！ “潘小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课不听开小差也就算了，竟敢丑化老师，岂有此理！明天叫你家长来。”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子根儿。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。 放学后，拿着缴来的画来到办公室，教师应有的品行规范让我平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。 第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是一个上午都没见人影。后来得知他因害怕告诉他父亲实情而挨打，一个人躲进了网吧。知道这一切后，我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。 到他家时，天色已晚，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼我：“老师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。 “老师别生气，您喝茶！”我接过茶杯放到桌子上。 “你小子净给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊——”他父亲说着就要打他。我连忙制止：“怎么又要打，不是和你说了吗？别总是打孩子。”“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。他要是有空就到我书摊来帮我照看。他喜欢看