Unit 3 Redrock Bay Health Club （教学设计）北师大版（一起）英语六年级上册

Unit 3 Redrock Bay Health Club 教学设计 教学目标 【知识与技能目标】 1.学生能够正确认读理解下列单词和词组：skiing, ice-skating, doing karate, working out at the gym, bowling等。 2.学生能够用be ＋doing＋将来时间状语的结构询问及回答最近几天的计划或安排：What are you doing tomorrow? I’m playing tennis. 学生能够用How often的句型进行问答。 3.学生能够听懂、理解对话内容，能分角色创编对话并表演。 【过程与方法目标】  1. 学生能够通过视听，借助图片和肢体语言，理解认读本课的词汇。  2. 学生在教师创设的情境当中，理解并运用本课重点句型。  3. 学生在教师的引导下将所学语言用于生活实际。 【情感态度与价值观】 学生通过本课的学习，丰富自己的业余爱好，积极参加体育活动，锻炼身体。培养学生做事有计划的意识。 学情分析        本节课的学习对象是六年级的学生，学生经过几年的英语学习，积累了一定的词汇和句型，有一定的英语基础，并对英语学习具有浓厚的兴趣，表演欲望强，学生能积极踊跃的参与课堂活动。我校从一年级起就开展小班合作学习，班里的学生有合作的意识，能积极投入到小组活动中去，小组长有一定的组织能力，能够组织比较有效的小组合作学习。需要注意的是班里有两到三名的学困生，英语知识比较薄弱，有自卑心里，在课堂上不善于主动参与活动和别人交流，在教学时教师要照顾到不同层次的学生，分层次教学。 重点难点 【教学重点】 1.有关运动项目的词汇及词组：skiing, ice-skating, doing karate, working out at the gym, bowling等。 2.句型What are you doing tomorrow? I’m playing tennis.        How often do you play tennis? Twice a week. 3.创编对话，分角色表演。 【教学难点】           看图写句子。 skiing, karate的读音。 教学过程 【导入】热身活动 1.教师 在大屏幕上拼七巧板          Guess :    Which sport is it?      T:   Do you like sports?   It can help us good health.                               I do sport once a week.  What about you? 2.Introduce the evaluation.  3. Do you remember the Bingle kids, they also like sports. 设计意图：通过拼七巧板让学生猜运动，激发学生的学习兴趣并引出小组评价方式(各小组运用七巧板拼运动图案）。谈论做运动的频率以旧带新，为新知识的学习做准备。 【讲授】复习故事 Show a picture 1.T：Where are these kids in the story? What does Lisa want to learn at first? She needs a partner in this class, but what are the other Bingle  kids  doing tomorrow? 2.Play the computer. 3.Check the answer. 4.Does Lisa find a partner at last?  So What is she doing tomorrow? 5.Let a student to do karate. 设计意图：复习故事，通过故事内容的真实语境，让学生感知本课的重点词汇和句型。让本班同学现场表演一段跆拳道使同学们加深对跆拳道的认识与单词的记忆。 【讲授】学习新知 Talk together 1.Do you remember these words? Read the words   in the group. 2.Check Put the word cards and pictures on the blackboard. skiing ice-skating doing karate bowling working out at the gym 3. Read and do actions. Show the pictures. Let the students say more words and phra