内容正文:
查补易混易错12 提高创新思维能力
课标内容:
1.体会联想思维中迁移、想象的运用;了解联想思维的方法和特点;知道迁移、想象在创新思维中的作用
2.了解发散思维中所采取的推测等方法;概括发散思维的特点;知道聚合思维和发散思维的功能;分析逆向思维的依据和优势;发挥正向思维和逆向思维的互补作用
3.体会超前思维是对常识局限性的突破和超越;把握超前思维的探索性、预测性特点;了解创造性预测事物发展态势的意义
考查方向:
1.政治认同:了解创新思维的含义、条件和方式;理解创新思维的特征和过程
2.科学精神:提高科学思维素养,掌握创新技巧和方法,培养创新能力
3.公共参与:以正确的世界观、人生观、价值观为指导,树立创新意识;自觉地进行联想思维训练,提高联想思维的能力和水平
1.政治认同:理解发散思维与聚合思维的特征和方法、分析不同思维方式的依据和优势,领悟它们之间的互补作用
2.科学精神:通过对发散思维的了解,增强进行发散思维的自觉性。掌握如何进行逆向思维和如何做到正逆互补。辩证地把握逆向思维与正向思维的互补关系
3.公共参与:加强对发散思维的训练,提高分析问题的能力。培养逆向思维或正逆互补解决问题的能力,增强逆向思维的意识
1.政治认同:超前思维是有超前意识的思维。善于反思、勇于质疑是超前意识的基本品质
2.科学精神:提高超前思维预测推断的科学性和准确性,需要人们立足实践活动,充分认识和把握事物的规律
3.公共参与:培养超前意识,提高超前思维水平,利用超前思维的前瞻性功能,规划成长成才的方案
易错1: 创新思维就是否定一切。
创新思维并不是否定一切。创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。
易错2:创新思维是几种思维活动的叠加。
创新思维是综合能力的体现,不是几种思维活动的简单叠加,而是建立在实践基础上的多种思维活动相互协同、综合作用的结果。
易错3:直觉、灵感使得创新思维的结果具有独特性。
直觉、灵感往往带来的是思维步骤的跨越,未体现创新思维的结果具有独特性。
易错4:创新思维的智慧之“花”,必定能结出实实在在的创新之“果”。
创新思维的智慧之“花”,只有经得起实践的反复验证,才能结出实实在在的创新之“果”。
易错5:只要有创新思维就能推动事物向前发展。
要推动事物向前发展,需要有创新思维,但有创新思维仅仅是其中的一个主观条件。
易错6:联想思维要跳出事物之间的联系。
事物之间是普遍联系的。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系,思维中的联想只能是臆想。
易错7:联想思维具有逻辑制约的畅想性。
联想思维具有非逻辑制约的畅想性。
易错8:迁移是联想思维的“畅想”方式。
迁移是联想思维的“联结”方式,想象是联想思维的“畅想”方式。
易错9:想象都是有目的的。
想象可以分为有意想象和无意想象,无意想象是没有预定目标的。
易错10:提出“假如”式的问题,推测事物发展的可能前景,有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性,帮助人们创造出多种多样的“现实世界”。
“现实世界”应为“虚拟世界”。
易错11:创新思维是联想的基础。
联想是创新思维的基础。
易错12:创新思维就是发散思维。
发散思维是一种创新思维。但是创新思维并不就是发散思维,创新思维有多种表现形式。
易错13:检核表法、信息交合法和头脑风暴法都是自由思维发散的技法。
检核表法、信息交合法和头脑风暴法都是强制思维发散的技法。
易错14:信息交合法就是列举的方法。
信息交合法是利用已有的或引进的事物信息,通过列举的方法,将不同信息有目的地进行组合,以产生新的思路。信息交合法不仅需要列举,还需要组合。
易错15:通过头脑风暴法,可以将事物可能具有的组合“一网打尽”,供人们筛选。
通过信息交合法,可以将事物可能具有的组合“一网打尽”,供人们筛选。
易错16:发散思维是从四面八方向一个目标点想,向联系、共同之处想,是收敛、集中。
聚合思维是从四面八方向一个目标点想,向联系、共同之处想,是收敛、集中。
易错17:聚合思维与发散思维是相反的方法,不能同时使用。
聚合思维与发散思维在思维方向上是相反的,但是在解决问题时却可以殊途同归。解决复杂问题,往往需要人们的思维结合实际情况,反复地“发散-聚合-发散-聚合”。
易错18:逆向思维需要具备一定的逆反心理。
逆向思维不是什么事都“倒着来”“对着干”的逆反心理。那种在自然科学领域不讲事物的确定性和精确性,在社会生活领域拒斥理想和崇高的思潮,就其思维方法而言,都不是我们所倡导的逆向思维。
易错19:人们对事物因果关系的认识只能由因到果。
人们对事物因果关系的认识,可以由因到果,也可以由果溯因。
易错20:正向思维与逆向思维是客观对象的外在联系在人们思维中的反映。
正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反