5.15 钢铁长城 教学设计 2022-2023学年部编版八年级下学期历史

钢铁长城 教学设计 一、教学目标 立足于培养有理想、有本领、有担当的新时代青年，将本课教学目标设计如下： 1.通过递进式设问和史料解读，展现人民军队成立之初铸造军魂的历程；通过视频、文字、图片材料呈现人民军队的现代化建设历程，体现从血肉长城到钢铁长城的巨大转变。培养学生的历史逻辑思维能力，落实史料实证、时空观念、家国情怀的核心素养。 2.通过图片和视频资料，使学生直观感受我国国防力量的强大，培养学生的民族自信心和自豪感。 二、教学重难点 重点：整体感知人民军队现代化建设历程。 难点：深度理解确立“党对军队的绝对领导”对于人民军队发展的重要意义。 3、 教学过程 教学环节 情境设置 教学活动 设计意图 导入 音频材料：《工兵红一连连歌》 教师介绍与人民军队同龄的“红一连”。 营造课前氛围，以微观视角“红一连”为切口，以小见大，创设情景，激发学生学习兴趣，迅速导入本课。 人民军队的现代化建设历程 图片材料+视频材料：以“红一连”的阅兵旧照引出1949年国庆大阅兵我军建设境况。 学生进行视听媒体体验并开展问题研讨： （1）提取视频中的重要信息。 （2）概括当时人民军队的特点。 通过1949年国庆大阅兵视频的观看，了解建国初期人民军队落后的现状，学生对问题进行层层探究，使学生认识到武器装备现代化建设的重要性。 1.武器装备的现代化 图片材料+文献材料：展示“红一连”不同时期曾使用的武器装备及人民军队装备现代化建设的发展历程。 问题研讨：结合材料分析人民军队武器装备有什么变化？ 学生通过“红一连”不同时期武器装备总结人民军队武器装备的变化，并进一步认识我国海陆空三军武器装备的现代化建设成就，突破本课重点。理解科技强军的重要性，增强学生民族自豪感和自信心。 2.军种兵种的现代化 图片材料：新形势下“联合作战”的基本作战形势体系结构图 问题研讨：结合新中国成立初期的军种、兵种状况回答，新形势下人民军队的军种、兵种有哪些变化？ 学生通过对结构图的分析，对比新中国成立初期我国的军种、兵种发展状况，总结新形势下我国军种、兵种现代化建设成就，帮助学生理解新形势下军兵种现代化建设的必要性，突破本课重点。 3.指挥体系的现代化 地图材料+文字材料：七大军区、五大战区、《人民日报》东部战区发声新闻。 教师充分运用地图讲解指挥体系的现代化历程。 通过地图讲解帮助学生理解指挥体系的变化，关注时事新闻，帮助学生理解从军区到战区转变的战略意义。 4.思想建设 图片材料+文字材料：2014年全军政治共工作会议在福建古田召开。 学生解读材料，提取全军政治工作会议的核心任务。 对古田会议相关史实进行分析，提高学生提取史料价值的能力，培养学生史料实证素养，同时帮助学生认识到军魂传承的重要性。 升华 图片材料：1949年“红一连”参加开国大典+2019年 “红一连”参加建国70周年大阅兵 学生感知“红一连”通过现代化建设后的变化。 通过鲜明的图片对比，以“红一连”的直观变化，感知人民军队现代化建设后的变化。帮助学生认识新中国建立以来人民军队现代化的爆发出强大力量。 视频材料:新时期人民军队的伟大力量 学生进行视听媒体体验+再次叩问：这是一支什么样的军队？ 学生通过观看新中国成立以来军队建设成就的视频，重温建设历程，感受党领导下的中国军队通过现代化建设爆发出强大的力量，增强学生民族自豪感和安全感，培养学生的家国情怀，树立责任感和历史使命感。 知识结构 四、设计反思 1.丰富课堂情境的尝试 本课以“红一连”为小切口创设历史情境，通过“红一连”的微观视角影射整个人民军队的现代化建设历程。本课充分选取“红一连”的材料创设情境，如“军魂从这里发源”的大型雕塑、“红一连”的连歌、1949年“红一连”参加国庆大阅兵的照片、“红一连”在不同历史时期曾使用过的武器装备、2019年红一连参加国庆70周年大阅兵的图片，以红一连的现代化历程串联整个人民军队的现代化历程，展现新时期人民军队威武之师、文明之师的崭新形象，本课以小见大，拉近历史与现实的联系，帮助学生直观认识人民军队的现代化建设历程。 2.多形式史料支撑 如1949年国庆大阅兵的现场视频资料、军队现代化建设的图片资料、新形势下作战结构示意图及文字史料、《人民日报》关于东部战区发声的时事新闻、新时期军队建设伟大成就的视频资料等等，多形式多样化的史料展现了人民军队通过现代化建设取得的巨大成就，为中华民族的伟大复兴铸就一座强大的钢铁长城，学生通过多元的史料充分感受人民军队的日渐强大，增强学生的民族自豪感和安全感，自然生成家国情怀。 3.“四史”教育的尝试 军队的建设与国防力量的增强是一个国家保境安民的重要保障。2014年，习近平在古