拥有一颗勇敢的心——拒绝校园欺凌 教学设计 初中心理健康通用八年级上册

( 1 ) 拥有一颗勇敢的心——拒绝校园欺凌 教学设计 一、教学目标： 现象：校园欺凌行为（正确认识校园欺凌行为并获得正确的应对方法） 原因：本校一名女生因同学长期喊她侮辱性外号，情绪很差，导致不想读书。首先需要对该女生学生进行个体心理辅导，同时还要利用课堂对学校其他学生进行校园欺凌知识的学习和了解，认识校园欺凌行为的危害和正确正确应对方法。树立正确的是非观…… 心理辅导技术：共情、关注…… 辅导目的：干预消极认知，培养勇敢面对校园欺凌行为的决心 二、教学重点： 重点是学生通过认识校园欺凌行为从而正确面对 三、教学难点： 难点是如何勇敢而又正确地面对校园欺凌行为。 四、教学准备： 多媒体课件 五、教学过程： 内容分为两个部分： 第一部分引导学生们理解什么是校园欺凌。尤其让他们认识到校园欺凌不仅仅是网络或媒体报道的那些重大事件，还有我们学习生活中那些很小的可以忍一忍的事情。 总结出校园欺凌行为有三类： 1.肢体欺凌：通过肢体动作去恐吓、伤害他人，如暴力推搡、拳打脚踢、抢夺或勒索财物等。 2.言语欺凌：通过骚扰、辱骂性语言对他人进行伤害，如当面或背后羞辱、讥讽、嘲笑、诅咒、起外号等。 3.社交欺凌：故意离间破坏同学之间的关系，如散播谣言、暴露他人隐私、损毁他人形象、孤立排挤他人等。 第二部分通过认识校园欺凌事件不管大事件还是小事情，我们都不能容忍。作为一名学生，我们要学会： 1.保持镇定，懂得求救:尽可能拖延时间，争取有机会求救,可采用异常动作引起周围人注意。. 2.主动避险:远离无人监管的地带,在校内外尽量结伴而行,避免单独一人行走。 3.保证人身安全:-定要以自身安全为先,冷静判断危险性,尽可能拖延或先满足其要求,事后再向老师或家长报告。注意不要去激怒对方;不要向一群欺凌者挑战;发现欺凌者有凶器，应立即远离并告诉最近的大人。 4.及时报告:不要害怕或觉得告诉老师或家长是懦弱的表现,就像遇到坏人要报警一样,遭遇校园欺凌也要报告给大人，不要自己承受身体和心理上的创伤。 5.在学校多参加集体活动,多结交朋友,开发兴趣的同时收获友谊,还能保护自己。 6.锻炼身体与心理承受力。 7.看到了欺凌事件,想办法去帮助受欺凌者,或者报告给老师。 8.拨打“12348”法律援助热线进行咨询和反映,寻求法律途径帮助。一定要拥有一颗勇敢的心，用正确的方法来大胆面对校园欺凌事件。 学科网（北京）股份有限公司 $