内容正文:
Unit 11 How was your school trip?
Section B 2a-2c
单元
Unit11
课时
第 4课时
学习
目标
语言知识:
1. 通过略读和寻读,能够识别日记的格式。
2. 通过运用扫读策略,分析文本事件的4W1H要素,并能用一般过去时较完整地描述自己的一次旅行。
学习能力:
1. 通过互动、小组合作、游戏等方式,能够掌握独立阅读的策略,进行深度思考和沟通。
2. 通过预测、抓关键词、猜测词义和填表活动,能够对文章主要内容进行推断,理解文章细节并复述文章。
文化意识:
通过目标词汇和语言的学习,能够了解如何用一般过去时较完整地描述自己的一次旅行。
思维品质:
通过阅读、对话和交流中,了解其他同学的旅行经历,体会人们对同一件事情会持不同观点的现象,形成正确的价值观和多角度看问题的思维能力。
学习
重难点
1. 通过略读和寻读,能够识别日记的格式。
2. 通过运用扫读策略,分析文本事件的4W1H要素,并能用一般过去时较完整地描述自己的一次旅行。
课前预习
1.今天的学校旅行 _____________________
2.如此快 _____________________
3.相当有趣 _____________________
4.对……感兴趣 _____________________
5.在礼品店 _____________________
6.一点都不 _____________________
合作探究
Reading(独学,互学,展示)
1. Before reading
1) 独立完成2a
2) 请同学们对子之间互相检查答案
3) 请____组在黑板上展示答案
2.While reading 请精读课文,独立完成2c。
请同学们在组内核对答案。把不能解决的问题写在黑板上有待解决
3.After reading 再度课文完成下列句子
1.我们参观了自然博物馆,那真是有趣!
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2.今天我们去学校郊游了
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3.我们乘火车很快就到了那里。
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4.导游教我们怎样制作一个机器人模型
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5.后来去了礼品店,并为我父母买了可爱的礼物
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6总的来说,这是令人兴奋的一天
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7.我认为今天的学校郊游非常糟糕
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8.我们乘火车去了博物馆。
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9.在缓慢的火车上真的很热
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10.一切都是关于机器人的,我对那不感兴趣。
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11.我一点也不喜欢这次旅行。
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评学
1. 小组长明确分工,组内合作完成展示任务
2. 再次大声朗读课文,达到更加熟练的程度。
收获整理(请同学们快来整理今天的导学案吧)
1)今天我掌握了哪些词汇&句型:__________________________________
2)我还有哪些没有解决的困惑: ___________________________________
随堂速练
一、改写句子。
1. How was your last school trip?(同义句转换)
was your last school trip ?
2. I went shopping yesterday.(改为一般疑问句)