Unit 11 Review 2（教学设计）北师大版（一起）英语六年级下册

Unit 11 Review 2教学设计 教学目标 1.语言知识 （1）能够正确听懂、会说、认读蔬菜、水果、饮料词汇carrots, onions, tomatoes, potatoes, cabbages, beans, apples, peaches, pineapples, watermelons, tea, water, juice和句型I want to take … for the picnic. （2）能够正确听懂、会说、认读季节、天气、星期词汇 spring, summer, autumn, winter, windy, fine, snowy, rainy, windy, sunny, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday和句型It’s going to be ...on ... My favorite season is ... （3）能够正确听懂、会说、认读生活场所词汇 police station, school, bank, hospital, supermarket, restaurant, train station, post office, library, park和句型Where is ...? It’s near/ in front of/ behind/ next to ... 2.语言技能 （1）能运用I want to take … for the picnic句型表达自己去野炊想携带的食物和饮料的意愿。 （2）能运用It’s going to be ...on ... My favorite season is ...句型描述一周的天气情况和自己最喜欢的季节。 （3）能运用Where is ...? It’s near/ in front of/ behind/ next to ...描述生活中一些场所的位置。 3.情感态度、价值观 培养学生做事情要有计划性的良好品质。 学情分析 本课教学对象为六年级的学生，经过五年的学习，学生积累一定的语言基础知识，具有一定的表达能力。 我所教授的班级中有46名学生，其中20名学生学习习惯好，语言基础知识和口语表达能力较强，兴趣较为浓厚，18名学生能积极参与课堂教学活动，乐于开口表达，不怕出错。8名学生学习习惯较差，语言基础较弱，学习暂时落后，羞于参与语言活动，针对这部分学生，我在教学中尽量在活动中搭设台阶，在合作学习中创设他们能承担的任务，并及时给予肯定和帮助，培养兴趣，激发自信心。 在语言知识方面，学生一至五年级积累了一定的系会，学习过 在语言知识方面，学生在二、三年级积累了一定的词汇，学习过蔬菜、水果、饮料、季节、天气、星期、生活场所等词汇，本课的重点在复习这几类别的词汇，进行按类别归纳，因这些词汇与学生日常生活密切相关，本课时中在生活化和情景化的情境下加以理解和运用。 在语言技能方面，学生能够初步运用句型I want to take … for the picnic. It’s going to be ...on ... My favorite season is ... Where is ...? It’s near/ in front of/ behind/ next to ...进行表达，但是整体描述的上还不流利，需要在课上创设情境加以运用，并能整体描述自己的出游计划。 重点难点 教学重点 （1）能够正确听懂、会说、认读蔬菜、水果、饮料词汇并进行归纳。 （2）能够正确听懂、会说、认读季节、天气、星期、生活场所词汇。 （3）能运用I want to take … for the picnic. It’s going to be ...on ... My favorite season is ... Where is ...? It’s near/ in front of/ behind/ next to ...句型进行野炊计划的讨论。 教学难点 能运用功能句型描述自己的野炊计划。 教学过程 课时教学目标 1.语言知识 （1）能够正确听懂、会说、认读蔬菜、水果、饮料词汇carrots, onions, tomatoes, potatoes, cabbages, beans, apples, peaches, pineapples, watermelons, tea, water, juice和句型I want to take … for the picnic. （2）能够正确听懂、会说、认读季节、天气、星期词汇 spring, summer, autumn, winter, windy, fine, snowy, rainy, windy, s