第五章 曲线运动 单元说课课件-2022-2023学年高一下学期物理人教版必修2

说课者： 组 员： 章节：第五章——曲线运动 教 学 设 计 理 念 学 习 者 分 析 学 习 任 务 分 析 教 学 目 标 阐 明 教学策略制定 说课内容 单 元 知 识 梳 理 单 元 知 识 结构图 单 元 教学计划 单 元 测试评价方案 教学设计理念： 教师在教学过程中主要起引导作用，引导学生进行学习，解决学生在学习中所遇到的问题，而学生则是主体，通过授课与实验来学习曲线运动的规律。 主要采用讲授法、讨论法、实验探究法、归纳总结法、控制变量法等教学方法。 home 主要教学流程如下，教师首先为学生讲授基础知识，课堂上将采用讲授与讨论相结合的方法，尤其对平抛运动将组织学生进行探究实验，最后引导学生对于生活中的曲线运动进行分析。 评价标准主要由两部分部分组成，过程评价与单元测验。教师根据学生在课堂中的表现为其评出相应分数，此部分占百分之二十，单元学习结束后将由教师出题，对学生对曲线运动的掌握情况进行检测，此部分占百分之八十。 home 学习者分析： 学习了直线运动，但实际生活中更为常见的是曲线运动、类平抛运动及圆周运动，本单元的学习能够让学生解决生活中的问题，让学生体会到物理对生活的影响，增强学生学习物理的兴趣及信心。同时，本单元的知识对学生后续学习万有引力与航天、电磁学的内容有很大的帮助，是这些内容学习的基础。 一，需求分析 home 心理特征：高中生的学习思维处在形象思维向抽象思维转化的过渡期。他们的思维以形象思维为主，对直观现象比较感兴趣，喜欢动手，但欠缺对问题深入的思考及理性的思维。因此本单元主要采用从直观现象入手，通过探究活动，让学生亲历探究过程，降低学生学习难度。特别是让学生通过创造性地“玩”，来探究物理规律，拉近学生与物理的距离，激发学生好奇心，提高学生在学习中克服困难的能力 二，学情分析 home 知识特征：在必修1中，同学们已经学习了直线运动的相关知识，实际上，曲线运动随处可见，但学生不知道曲线运动的特点和原因，虽然学生知道速度是矢量，但在实际运用的过程中容易忽略速度的方向，学生在理解“曲线运动是变速运动”有困难，尤其是匀速圆周运动，所以要从学生已有知识出发，结合实验及视频，帮助学生理解。 home 学习任务分析： 本单元在整个物理学中起到承上启下的作用，是物理学的桥梁，本单元用到了必修1中的直线运动的知识，本单元的学习可以巩固以前的知识，也可为后续的学习打下基础，如万有引力与航天，机械能等。本单元的主体内容是重点内容，附加内容是对主题内容的验证与巩固。本单元通过实验演示、学生自主探究和小组讨论的方法来强调重点，突破难点。 一，教材分析 home 二，新课程标准的内容标准 会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。 会描述匀速圆周运动。知道向心加速度。 能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。分析生活和生产中的离心现象。 关注抛体运动和圆周运动的规律与日常生活的联系。 home 三，教学重点 1、理解曲线运动的位移、速度及曲线运动的条件 2、理解平抛运动的特点，并会分解平抛运动的速度、计算平抛运动的位移 3、理解线速度、角速度、转速，周期及其相互关系，匀速圆周运动的特点 4、理解向心加速度的概念，并掌握向心加速度公式的推导 5、理解向心力、向心加速度的概念并会运用它们解决实际问题 6、会分析生活中简单的曲线运动 home 四，教学难点 掌握计算平抛运动的位移的方法 线速度，角速度概念引入的必要性 利用数学中的几何知识推导向心加速度的表达式 应用向心力、向心加速度的有关公式分析和计算有关问题 5. 能够应用曲线运动的规律分析生活中简单的曲线运动 home 教学目标阐明： 1.本章需要认识曲线运动，知道什么是曲线运动，做曲线运动的条件是什么，如何确定曲线运动位移与速度。 2.认识平抛运动，通过运动的合成与分解了解平抛运动的条件以及其运动特点与基本规律。 3.认识匀速圆周运动，理解什么是线速度、角速度和周期以及他们之间的关系。 4.理解向心力和向心加速度的概念，知道匀速圆周运动中产生向心加速度的原因，掌握二者之间的关系。 5.知道向心力是物体沿半径方向的合外力，向心力与向心加速度的公式也适用于变速圆周运动。会在具体问题中分析向心力的来源。 一，知识与技能 home 二，过程与方法 三，情感态度与价值观 观察生活中的曲线运动，总结出曲线运动的概念，通过对曲线运动的分析找出做曲线运动的条件，在此基础上观察特殊的曲线运动，如平抛运动，匀速圆周运动，通过对它们的运动特点与规律的分析，了解平抛运动与匀速圆周运动的产生条件，从而学会正确分析生活中的曲线运动。 引导学生认识简单的曲线运动，并对简单曲线运动的产生条件、规律进行分析，将得出的结论运用到更多的运动中，通过条件的改变一步步认识平抛运动、圆周运动等更多