4.2 明确概念的方法 课件-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

为了证明“白马非马”的论题，公孙龙提出了很多理由。比如，求“马”，给“黄马”“黑马”都可以满足这一要求；求“白马”，给“黄马”“黑马”就不合要求。“马”讲的是马的形体；“白”马讲的是“马的颜色”。讲颜色不同于讲形体，所以“白马非马”。 你是否同意公孙龙的论证？为什么？ 探究与分享 P23 点评: 对公孙龙的论证要作具体分析，关键在如何理解“非”。 ①“白马非马”中的“非”如果理解为“不是”。从概念的外延来看，“白马”的外延小于“马”的外延 ,“白马”是“马”的一种，“白马非马”就是错误命题。 ② “白马非马”中的“非”如果理解为“不等于”。从概念的内涵看，“白马”的外延小于“马”的外延,白马是种概念，马是属概念，“白马非马”就是正确命题。 1 第四课 准确把握概念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第2框 明确概念的方法 PART 一 明确内涵的方法 3 -----明确概念的内涵，消除概念在内涵方面的歧义，就需要运用定义的方法。 1、定义 （1）含义：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。 给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。 （2）定义的构成结构： 被定义项 + 定义联项 + 定义项 一、明确内涵的方法----定义 被定义项 定义联项 定义项 需要明确的概念 用来表现概念的内涵 把被定义项和定义项连接起来的部分 白马 就是 白色的 马 的 （3) 最基本方法：种差+属概念 ①属概念:是指被定义项的属概念； 白色的 马 的 白马 就是 被定义项 定义联项 白马就是白色的马 种差 属概念 定义项 白马（被定义项）——马（属概念） 一.明确内涵的方法 ②种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别； ③定义：用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。 马（属概念）有白马、黑马等等种差（区别）：白色的 5 能思维并能够制造和使用生产工具 动物 的 人 是 被定义项 定义联项 定义项 种差 + 属概念 ①“人”的属概念是“动物”。 在“动物”这个概念下，有很多所指范围比它小的概念，即“动物”的种概念，如“猩猩”、“狗”等。 ②能思维并能够制造和使用生产工具是人具有而其它动物所不具有的属性，即种差。 练一练： 2、下一个正确定义的要求(重难点）----P27 （1）首先，应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性； （2）其次，应该遵循必要的逻辑规则。 ①定义项与被定义项的外延必须全同 ②定义项不能直接或间接地包含被定义项 ③定义一般不能用否定形式 ④定义不能用比喻 一、明确内涵的方法----定义 ①定义项与被定义项的外延必须全同。否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。 “定义过宽” “定义项”的外延 “被定义项”的外延 ＞ “定义过窄” “定义项”的外延 “被定义项”的外延 ＜ 假设以下语句都是定义： （1）正方形是平面上每个内角都是直角的四边形。 定义过宽 定义过窄 第 8 页 知识讲解 （3）商品是用人民币交换的劳动产品。 定义过宽 （2）商品是劳动产品。 ②定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。 “同语反复”：在定义概念中，直接包含了被定义概念； “循环定义”：在定义概念中，间接包含了被定义概念； 假设以下语句是定义： （1）麻醉就是麻醉剂所起的作用。 （2）逻辑学是研究逻辑的科学。 （3）迷信的人就是相信鬼神的人。 （4）偶数就是奇数加一所得的数， 奇数就是偶数减一所得的数。 同语反复 循环定义 注意：下定义就是用定义项去明确被定义项。也正是因为被定义项不明确，才需要用定义项去加以明确。因而定义项必须是一个明确的概念。 第 9 页 知识讲解 ③定义一般不能用否定形式。 否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。 假设以下语句是定义： （1）哲学不是文学。 （2）高中生不是社会青年。 注意：定义一般是肯定性陈述，但并非不能用否定性陈述，当某些事物的特有属性正好在于缺乏某种属性时，我们也就可以而且必须从对象缺乏某种属性方面来揭示该对象的特有属性。如：“物质是不依赖于意识，并能为人的意识所反映的客观实在”。 否定形式：某某不是某某 否定性陈述：某某是不某某的 第 10 页 知识讲解 ④定义不能用比喻。否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。 假设以下语句是定义： （1）儿童是祖国未来的花朵。 （2）护士是人间的白衣天使。 （3）革命是历史的火车头。 示例评析： 儿童是祖国未来的花朵。这个语句虽然是对“儿童”作了生动形象的说明，但没有准确的揭示“儿童”的本质属性，