8《蝴蝶的家》（课件）部编版语文四年级上册

课前导入 今天，我们尝试运用学到的方法学习一篇略读课文--《蝴蝶的家》。希望同学们独立思考，提出自己的问题，提出值得思考的问题。 初读课文 蝴蝶的家 我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？ 我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。 初读课文 但是，一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩！”不过它们的家在哪里呢？人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。松林里呢，到处是水珠滚坠。园里的花是它们的家吗？花儿自已已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。 它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！那它们会不会是藏在树叶下面？这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！我真为蝴蝶着急了。 初读课文 一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。” 她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。谁要是能说给我，我就不着急了。 写一写 组词：躲避 组词：震撼 写一写 组词：朴素 组词：喧闹 写一写 组词：雀鹰 组词：污染 写一写 组词：屋檐 组词：野炊 连一连 震撼 近义词连线 轻盈 躲避 躲藏 摇撼 轻快 连一连 确信 近义词连线 素洁 柔弱 软弱 坚信 素净 连一连 确信 反义词连线 轻盈 柔弱 笨重 怀疑 坚强 连一连 密集 反义词连线 高兴 鲜艳 痛苦 稀疏 暗淡 读一读 用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 1、读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方多读几遍。 2、难读的句子多读几遍，读错的句子要重读，直到读通为止。 3、观看视频，想一想，你能提出哪些问题？试着分类。 想一想 请同学们阅读课文，勾画出“我”为蝴蝶着急的句子！ 这样的天气它们能躲在哪里呢？ 想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。 我真为蝴蝶着急了。 谁要是能说给我，我就不着急了。 想一想 让我们一起来讨论交流，解决第一个问题： 为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？ 想一想 猜想 下大雨的时候 躲避 想一想 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 作者反复写“我真为蝴蝶着急” ，表达出了对小生命的关爱之情，让每个读者感同身受，也都为蝴蝶着急。 想一想 同学们有没有发现有一个多音字“雀”？我们看看“雀”有几个读音吧！ 家雀儿（qiǎo） 麻雀（què） 想一想 认真读课文，试着用前几课学过的提问方法，提出自己的问题吧！ 1.蝴蝶的家在哪里？ 根据课文内容提出了一个问题。 2.“第3、4自然段为什么要用自问自答的方式来写？” 文中“自问自答”的地方很多，这个同学发现了作者写文章的秘密 3.蜗牛的家又在哪呢？ 这位同学能联系自己的生活想到了蜗牛。他从课文启示的角度提出了问题。 课堂小结 本文以问题和思索为主线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯串首尾，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。 再见 $