第七单元 动态静态描写（课件+教案）-部编版语文五年级下册

动态描写和静态描写的运用 部编版五年级下册第七单元词句段运用第一小题 静态描写 动态描写 指相对静止状态下的人物，景物的描写，呈现事物的本来面目。 指对动态下的人物，景物的描写，能够赋予事物以运动感变化感。 知识小点拨 0.5 秒延迟符，无 意义，可删除. 2 动态描写 静态描写 小艇快速穿梭 环境发生变化 动物的行为发生变化 3 人物 景物 动物 刚放学的校园一片热闹。同学们急急匆匆地收拾书包，三三两两笑闹着走出校门，操场上不时传来小足球运动员们的呼喊声，那汗水在阳光下熠熠发光。 这时小鸟也不甘落后，盘旋着，飞舞着，一副依依惜别的场面。 大树呼啦啦地在为运动员喝彩，小花儿摇曳着身姿在与好朋友们道别。 放学后的校园 巧用修辞 放学后，校园里十分安静。教室里没有了琅琅的读书声，操场上没有了奔跑的身影。夕阳的余晖静静地洒在校园里，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶和花朵似乎已进入了梦乡，只有两棵又高又大的白杨树静静地守护着校园。 放学后的校园 动静结合 清晨，朝阳升起，湖面上波光粼粼。一群鸟儿从南边飞来。它们一会儿贴着水面疾飞；一会儿直冲云霄，并发出响亮的叫声，宁静的湖水仿佛被群鸟的热闹吸引，泛起点点波纹，向鸟儿微笑致意，小鱼儿也兴奋地跃出水面。许久，水面渐渐沉寂，只有岸边的小树在凝望着那远飞的鸟儿...... 群鸟飞过湖面 “呜——”火车进站了，接着静静地慢慢地停在月台旁，上气不接下气的喘着，又是一阵放松，像气球泄了气一样，放下了来自远方的重担。上上下下的人们去也匆匆来也匆匆，像一把把绳索紧紧地拉着那暂且休息的火车。行人推着大包小包艰难地推着行李，门口待客的出租司机穿插在其中，老人小心地扶着墙走着，生怕被撞倒。一段时间过后，鸟不见了，虫儿也不见了，一会儿人也不见了。月亮偷偷地上来了，只听见火车在悄无声息的打鼾。 “呜－”一声长长的汽笛鸣过后，一列火车徐徐进站了。火车停稳后，一个个背着大包小包的乘客鱼贯而出。不一会儿工夫，下车的乘客和准备上车的乘客就挤满了站台，有急匆匆向出口走去的，有停下来整顿行李的，还有踮着脚尖在大声呼喊寻找同伴的，站台上顿时热闹非凡。 人物活动 动静结合 火 车 进 站 7 课堂小结 景物变化 巧用修辞 动静结合 谢谢观看 www.chinaart8.com Other 65879.43 $ 动态描写和静态描写的运用 部编版五年级下册第七单元词句段运用第一小题 教学目标： 学生能抓住景物的变化，巧用修辞，恰当运用静态描写和动态描写，展现景物的独特魅力。 教学重难点： 恰当运用静态描写和动态描写，展现景物的独特魅力。 教学准备：PPT 教学过程 一、激趣导入 1.同学们，大家好，欢迎来到朱老师的课堂。进入高年级，我们在读描写景物的文章时，应注意体会静态描写和动态描写的表达效果，进而感受景物独特的魅力。 2.今天我们就一起来学习部编版语文教科书五年级下册园地七词句段运用第一题——动态描写和静态描写的运用。 二、知识点拨 什么是静态描写和动态描写呢？同学们，请看。 三、例句分析 1.下面的句子分别写出了景物的动静之美，我们一起来读一读，感受一下。 （1）我们先看第一句话。 ①这是什么描写？（动态描写） ②两边的建筑飞一般的倒退，到底什么在动呢？（小艇在河道穿梭。） ③我们坐在这样的小艇上，会有什么样的感受呢？（是呀，我们的眼睛忙极了，真是应接不暇！） （2）咱们再来看看第二句话。 ①这又是什么描写呢？ ②作者是通过描写什么为我们展现了傍晚牧场的静寂呢？（车船 晚霞 天地） ③这些环境发生了变化，再看还有什么也发生了变化？狗、牛、马等动物的行为也发生了变化。 2.教师小结：老师今天教给你们的方法就是——抓住景物的变化来表现动静之美。 四、方法引路 那我们来看看以下三个情景该如何写出她的动静之美？ 1.放学后的校园。 （1）同学们，刚放学时校园是怎样的呢？ （2）对，刚放学的校园一片热闹。那热闹表现在哪些方面呢? 同学们急急匆匆地收拾书包，三三两两笑闹着走出校门，操场上不时传来小足球运动员们的呼喊声，那汗水在阳光下熠熠发光。我们可以抓住校园中的人物来写。（人物） 大树呼啦啦地在为运动员喝彩，小花儿摇曳着身姿在与好朋友们道别。我们还可以抓住景物来写。（景物） 小动物的活动也千万不要忘哦！ 这时小鸟也不甘落后，盘旋着，飞舞着，一副依依惜别的场面。（动物） 同学们，我们在描写时用上修辞手法会更棒哦！ （3）过了许久，校园逐渐安静下来。这个时候，校园又发生了哪些变化呢？ 教室里没有了琅琅的读书声，操场上没有了奔跑的身影。夕阳的余晖静静地洒在校园里，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶和花朵似乎已进入了梦乡，只有两棵又高又大