11.2 功率 教学设计 2022-2023学年人教版物理八年级下册

功率 一、教学目标 1.物理观念 （1）知道功率。能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位 （2）能结合生活中的实例说明功率的含义； （3）能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。 2.科学思维 培养学生科学推理和科学论证习惯；通过推理法、控制变量、转换法等培养学生质疑与创新能力 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：功率的概念和利用公式的计算 教学难点：对功率意义的理解 三、教学策略 学生对功的概念已经建立，能够判断力是否对物体做功；并且已经学会比较物体运动快慢的常用方法，知道速度的物理意义、定义及公式。这些都对学生学习功率做了很好的铺垫，将有利于学生对功率知识的理解。 四、教学过程 （一）新课讲解 一、引入新课 【新课导入】小游戏导入请同学们把你们的物理书轻轻放在地上，我喊开始时你们迅速地把书捡到桌子上然后坐好。哪位同学愿意上来帮我看看是谁第一个把书放到桌子上的。 xx来，大家准备好了吗？“好，开始”谁第一个？xxx,说明你做事情很迅速啊！希望你在学习上也能迅速的进步，也谢谢 XX的热心帮忙，你请回去坐好吧。刚才，我们把书拿到桌子上，对书做功了吗？（做功了）快慢一样吗？（不一样） 二、物体做功快慢的比较 【课堂探究】教师启发:以前学习过要比较两物体运动的快慢,可以相同路程比较时间,也可以相同时间比较路程.同理,要比较物体做功的快慢可采用什么方法?根据导学案模块一的提示，小组讨论。学生在小组讨论的基础上进行回答,由他人(同组同学或其他组同学)适当补充,再通过教师的引导使学生领悟比较物体 做功快慢的方法: (1)做功相同,比较做功的时间,时间短的做功快; (2)时间相同,比较做功的多少,做功多的做功快. 3.总结出比较做功快慢的方法: (1)相同的时间比较做功多少. (2)做功相同比较做功时间. (3)当路程和时间都不同时，我们选用时间为标准，用速度这个物理量来表示运动的快慢，当功和时间都不同时，我们也选用时间为标准，用功率来表示做功的快慢。 板书：功率（P） 【师生共同活动，进行新课】 速度是路程与所用时间之比，那么功率是功与所用时间之比。教师引入功率这一物理量.类比速度的定义和计算公式讲述功率的定义及计算公式. (1)功率的定义:功与做功所用时间的比值叫做功率,功率在数值上等于单位时间内做的功 （二）板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $