1.4 地形图的判读——等高线地形图 教学设计 2022-2023学年七年级地理上册人教版

地形图的判读——等高线地形图 教学设计 【教学目标】 知识与技能　 初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓；能在等高线图上识别山峰、山脊、山谷等； 过程与方法　 通过阅读等高线图，学会识别常见的地形名称；通过观察地形模型，培养学生的观察能力。 情感态度价值观　 通过本节课的寻找等高线分布规律的学习，培养学生探究精神。 【教学重点】等高线形态与坡度陡缓的关系 【教学难点】在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、陡崖 【教学过程】 ［导入新课］观看山地自然景观的图片，设问：像这样的崇山峻岭用等高线应该怎样表示呢？引入等高线地形图的知识。（引起学习学习兴趣，对所学问题做出铺垫。） ［教师提问］在屏幕出示一幅等高线地形图，学生观察，教师说明：“地图上表示地面的高低起伏，就是用绘制等高线来表示的。”那么，等高线是怎样绘制出来的呢？ ［板书］一、等高线地形图 ［读图］教师指导学生阅读课本图1.36，同学们观察图中等高线有什么特点？ ［教师讲述］在地图上把海拔相同的点连接成线，这就是等高线，等高线是一条闭合的曲线，在同一条等高线上海拔相同（同线等高）。将相邻两条等高线之间的高差称为等高距，在同一副图中等高距相同（同图等距）。 ［板书］陡坡与缓坡 ［教师承转］在等高线地图上，如何判读地面坡度的陡缓呢？ ［教师总结］在等高线图上，不仅可以判断各地点的高低，还可以根据等高线的分布情况判断地形起伏和坡度的陡缓。 ［读图引导］教师让学生观察图1.36等高线示意图，看看左右两个山坡的陡与缓？并判断坡度的陡缓与等高线的分布有何关系？ ［总结］坡陡的地方等高线密集；坡缓的地方等高线稀疏。 ［练习］根据等高线的分布特征，判断坡度的陡缓。判断ab坡与cd坡哪一个更陡？c d 想一想，爬山时，为了节省力气，我们往往选择ab坡还是cd坡呢a b cd坡缓 ［板书］二、不同地形部位的判读 ［出示课件］展示山地不同部位等高线示意图，从图可见，不同部位，等高线和形态的差别很大，怎样在等高线图上判读这些地形呢？让我们先来看一段小视频学习下。 ［转承］根据在视频中学到的知识，我们在等高线地图中来判断一下。 ［总结］等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低为山峰；等高线的弯曲部分向低处凸出为山脊；等高线的弯曲部分向高处凸出为山谷，山谷处有河流发育：等高线重叠的地方为陡崖，陡崖处地形险峻，适合开展攀岩活动；两个相邻山顶之间的平缓部分是鞍部。 ［课堂练习］通过刚才的学习，我们已经认识了等高线的基本特征与不同山体部位的等高线分布特征，下面我们来做课堂练习。 课堂练习 读图回答下列问题。 （1）图中AD和BF有河流的是______， 理由是______． （2）C处地形部位是______，E处地形部位是______． （3）沿AD爬到山顶比GD爬到山顶更_____ （吃力或省力），理由是_____________ ［板书设计］ 1、 等高线地形图 1、 特征 2、 陡坡与缓坡 2、 不同山体部位的判读 1、 山峰 2、 山脊 3、 山谷 4、 陡崖 5、 鞍部 学科网（北京）股份有限公司 $