人教版二年级数学上册《直角的初步认识》教学课件

角的初步认识 3 第2课时 直角的初步认识 1 【学习目标】 【学习重点】 1.在生活情境及操作活动中，初步认识直角，会用三角尺判断直角和画直角。 2.经历认识直角的过程，培养观察能力和动手操作能力。 【学习难点】 初步认识并会判断直角。 会用三角尺判断和画直角。 找一找这些图上哪里有角？ 用三角板上最大的角量一量各角，你会发现什么？ 引入 例3. 这些角有什么特点？ 这些角的大小都相等。 直角符号 认识直角 这些角也有一个顶点和两条边。 这些角叫做直角。 每个三角尺上都有一个直角。 观察三角尺 直角 三角尺可以帮助我们判断一个角是不是直角。 顶点重合 直角边与角的一条边重合 观察另一条直角边与角的另一边是否重合 下面哪些角是直角？ 这两个角都是直角。 这两个角很明显不是直角，可以通过观察直接判断。 其余两个角需要用三角尺进行判断。 请用三角尺上的直角与折出的直角进行大小比较。 用纸折直角 小 结 2.判断一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。 1.直角有一个顶点和两条边；所有的直角大小都相等。 画一个点作为角的顶点，从这个点出发，画一条笔直的线； 将三角尺上直角的顶点对齐这个点，一条直角边对齐这条线，再从这点出发沿三角尺上直角的另一边画一条笔直的线； 最后记得标上直角符号。 例4.可以用三角尺画直角。 10 应用迁移 ( ) ( ) ( ) ( ) ✘ ✘ ✔ ✔ 1.是直角的画“✔”，不是直角的画“✘”。 ( )个角 ( )个直角 ( )个角 ( )个直角 ( )个角 ( )个直角 3 1 4 4 7 2 2.下面图中分别有几个角？几个直角？ 3.用三角尺画一画。 （1）以下面的点 A 为顶点，画一个直角。 A b （2）以下面的边 b 为直角的一条边，画一个直角。 巩固新知 1.课桌面是什么图形？这个图形中有直角吗？ （教材P40第1题） 课桌面是一个长方形，可以借助三角尺判断是否有直角。 2.公正的小法官。（正确的画“✔”，错误的画“✘”） 一个直角的两条边越长，这个直角就越大。（ ） （3） （1） 一个直角也有一个顶点和两条边。 （ ） （2） 老师用的大三角尺上的直角比学生用的三角尺上的 直角大。 （ ） （4） 长方形和正方形中都有4个直角。 （ ） ✔ ✘ ✘ ✔ 1个 4个 3.数一数下面的图形中各有几个直角。 （教材P40第2题） 4个 当堂练习 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ✔ ✔ ✔ 1.下面哪些角是直角？在括号里画“✔”。 2.判断对错。 (1)用两根小棒最多可以摆出4个角。 (　　) (3)在三角尺上的3个角中，只有1个角是直角。(　　) (2)没有比直角大的角。 (　　) ✔ ✘ ✔ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 3.分一分。 比直角小的角 ③ ④ 直角 比直角大的角 ② ⑤ ① ⑥ 能力提升 1 谁说的对？ 黑板上的直角比数学书上的直角大。 所有的直角一样大。 拓展： 角的两边叉开越大，角越大，与在哪里画无关。 24 (2)剩下2个直角。 (3)剩下3个直角。 (1)剩下1个直角。 (4)剩下4个直角。 2 剪一剪（只能剪一刀）。 3:00 9:00 3 钟面上几时整，时针和分针成直角？画一画。 板书设计 2.判断一个角是不是直角，可 以用三角尺上的直角比一比。 1.直角有一个顶点和两条边； 所有的直角大小都相等。 直角的初步认识 画直角的方法 画一个点作为角的顶点，从这个点出发，画一条笔直的线； 将三角尺上直角的顶点对齐这个点，一条直角边对齐这条线，再从这点出发沿三角尺上直角的另一边画一条笔直的线； 最后记得标上直角符号。 直角符号 $