人教版二年级数学上册《角的初步认识》教学课件

角的初步认识 3 第1课时 角的初步认识 1 【学习目标】 【学习重点】 1.结合生活情境及操作活动，初步认识角，知道角的各部分名称，并学会用尺画角。 2.结合生活情境辨认角。 【学习难点】 初步认识角，知道角的各部分名称。 初步学会用尺画角。 捉迷藏 这些图形缺了一部分，你能把它找出来吗？ 生活中，一般把物体上“尖尖的部分”称作角，如牛角、羊角。但在数学王国中，角的意义可大不相同。 引入 在我们美丽的校园里也 有很多角，找找看。 今天我们一起来认识角。 引入 这些物品中都有角。 讨论一下： 这些角有什么特点？ 例1. 顶点 边 边 角是由一个顶点和两条边组成的。 角的两条边必须是直的，都是从顶点出发。 角的各部分名称 6 制作活动角 请你利用你手中的学具，将两个硬纸条的一端钉在一起制成一个活动角。 做好后请找一找角的顶点和边分别在哪里？ 边 顶点 边 移动活动角的一条边，角有什么变化？ 我发现角的两边张开得越大，角就越大。 角和边的关系 边 边 顶点 如果把活动角的边加长，但不移动边。角有什么变化？ 我发现改变角两边的长短，角的大小不变。 取出一张正方形纸，用对折的方式折出大小不同的角。 与同桌比一比谁折的角大。 怎样比较角的大小？ 对齐两个角的顶点,一条边也对齐。 2.角的大小与两边张开的大小有关，张开得越大， 角就越大；张开得越小，角就越小。 3.角的大小与角两边的长短无关。 1.一个角由一个顶点和两条边组成。 小 结 例2. 先画一个点，再以这个点为顶点； 借助尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画出一个角。 一起来画画角吧！ 巩固提高 顶点 边 边 1.你能从生活中的哪些地方找到角？ 请指出这些角的顶点与边。 顶点 边 边 顶点 边 边 顶点 边 边 2.找一找角的顶点和边。 请你在练习本上画角，画好后与同桌说说你是怎么画的，画角的时候要注意什么？ 巩固新知 1.指一指哪里有角。（教材P43第1题） 你还找其他的角吗？ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ✔ ✘ ✘ ✔ ✔ ✘ ✔ 2.是角的画“✔”，不是角的画“✘”。 角由一个顶点，两条直边组成。 3.打开折扇，看看角有什么变化。（教材P43第4题） 当堂练习 画角时先画( )，再画( )。 (3) (1) 一个角有( )个顶点，( )条边。 (2) 三角形有( )个角，正方形有( )个角。 1 2 3 4 顶点 两条边 1.填一填。 2.在下面的图中各找出一个角，用彩笔把它描出来。 3.辨一辨。(对的画“✔”，错的画“✘”) (1)一个角的两边越长，这个角越大。 (　　) (3)用粉笔画的角比用铅笔画的角大。 (　　) (2)三角形有3个角，所以三角形有3个顶点，6条边。(　　) ✘ ✘ ✘ 3.辨一辨。(对的画“✔”，错的画“✘”) (4)用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。(　　) (6)角的两边叉开得越大，角就越大。 (　　) (5)把一个角放到放大镜下，这个角就变大了。 (　　) ✔ ✘ ✘ 能力提升 ① ② ③ 5个 4个 3个 1.一张长方形纸被剪一刀后，剩下的部分有几个角？ 有( )个角 有( )个角 有( )个角 有( )个角 2 5 3 4 5 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 2.数一数，这些图形中有多少个角？ 1 2 有( )个角 3 有(　　)个角 8 3 6 1 2 3 5 4 1 7 2 8 板书设计 1.角的大小与两边张开的大小 有关，张开得越大，角就越大； 张开得越小，角就越小。 2.角的大小与角两边的长短无关。 顶点 边 边 角的初步认识 角的画法 先画一个点，再以这个点为顶点； 借助尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画出一个角。 $