《我爱我家》（课件）-小学生主题班会通用版

家庭教育是一切教育的开始 用爱和陪伴给孩子更多的爱 01 导入 02 故事分享 03 说说我家 04 夸夸父母 05 家庭温暖 06 爱的思考 07 课堂讨论 第一部分 Family is a social unit with emotional ties based on blood relationship, characterized by common residence, economic cooperation and reproduction. 导入 学校的我和家里的我 小星在校是个品学兼优的好学生，年年被评为三好生，学习成绩名列前茅，但是，这次的数学考试她竟然考不及格。老师让她到办公室去，在去办公室的路上，小星将自己校服内的羊毛衫脱下放进书包里…… 小星：（走到办公室）报告！ 老师：请进。 小星：（低着头，手里摄着卷子向老师走去，低低地叫了声“老师”） 导入 学校的我和家里的我 老师：小星，别灰心，从哪里跌倒就从哪爬起来。况且，成绩只能说明过去，找出原因，吸取教训，还是能够取得好成绩的。明白吗？ 小星：我明白，谢谢老师。 老师：很迟了，早点回去吧！ 小星：老师再见。 小星快步走回家，妈妈正在做饭。 小星：（用力敲门）开门，我回来了。 导入 学校的我和家里的我 妈妈：（放下手中的活，迎上前接过书包丫饿吧，洗洗手，快来吃饭。 小星：（横躺在沙发上）渴死了，给我拿瓶水来，以后你给我织的这件羊毛衫我再也不穿了，你知道吗，我们同学都是穿名牌，身上穿的不是“Bossi就是“黑骑”。脚上穿的不是”NIKE“就是“安踏”。谁像你，不是给我买没有牌子的鞋子。 妈妈：（沉默了一下）小星，卷子发了吧？ 导入 学校的我和家里的我 小星：问问问！烦死了，考不及格啦。 妈妈：什么！考不及格？ 小星：你懂什么，你连小学都没毕业，你来做看看！而且我们老师说了，成绩只能代表过去，你明白吗? 导入 游子吟 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 第二部分 Family is a social unit with emotional ties based on blood relationship, characterized by common residence, economic cooperation and reproduction. 故事分享 2006年夏,陶女士带着5岁的儿子来到辽宁省抚顺市的公园,孩子由于好奇拿着一块糖,隔着铁笼,把手慢慢地伸进了黑熊嘴里,当陶女士发现时,想把孩子的手拉回已经来不及了。 请大家试想想 后来陶女士做出了什么举动? 故事分享 刹那间,母亲猛地把自己的双手伸进了黑熊的嘴里,一只手代替儿子的小手”喂”给黑熊,另一只手保护住儿子的小手,拼命从黑熊嘴中往外夺,最后在公园工作人员的共同努力下,母子俩从熊口中脱险.被救之后,陶女士昏过去。 请大家再想想 陶女士醒来后的第一句话是什么? 醒来后第一句话就是”孩子的手没事吧?”医生介绍,如果不是妈妈拼命护住孩子的手,恐怕孩子的手很难保住了。这是伟大的母爱让陶女士舍 ”手”救儿。 第三部分 Family is a social unit with emotional ties based on blood relationship, characterized by common residence, economic cooperation and reproduction. 说说我家 在你的家庭生活经历中,印象最深的一件事(如生病、惹祸、得到夸奖等）是什么？父母当时是怎么做的？ 说说我家 大人讲我小时候 ——我与家庭的关系 家庭是我们成长的摇篮。 父母是我们的第一任老师。 我们尽享家庭的亲情和温暖。 第四部分 Family is a social unit with emotional ties based on blood relationship, characterized by common residence, economic cooperation and reproduction. 夸夸父母 1、说说家人对自己家庭的贡献。 2、把自己父母的优点讲给同学听。 爱的心声 ——体会不同的父爱和母爱 母爱是最无私的； 父亲如山，深沉严格。 父爱如山,往往深沉严格 那时候只有过年时，生产队才分给家里几条鱼，通常是留给客人吃的；客人走后，您也舍不得吃，而当我也不夹鱼吃的时候，您却大吼一声：“狗东西！怎么不吃鱼？有毒啊？”话音未落，您已经夹了几块鱼到我的碗里了，然后又是一声吼：“滚远点去吃！”我很珍惜这不易吃到的鱼块，一直将它们留到吃完最后一碗饭。我多想再次在您的呵斥声中吃到您夹给我的菜！哪怕是一根腌萝卜，我也会捧