第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教学设计 2022—2023学年部编版语文八年级下册

《古诗苑漫步》教学设计 【教学目标】 在活动鉴赏中,积累古诗词。 增强对古诗词相关的信息整合和审美鉴赏能力。 根据兴趣组团,分门别类辑古诗并合作展示。 一、情境导入 欢迎来到“古诗苑漫步”综合性学习专题分享会。三月漫步古诗苑,四方共聚澄池畔。六团各显翰墨才,千古流芳结奇缘。今天,就让我们伴着鸟语花香,漫步诗词,共赏雅韵。 上一周,我们已根据兴趣组成六个团队,这堂课,我们将按照韵、乐、画、剧、最、趣的顺序进行分享展示。 二、团队分享 (一)诗之韵 古韵悠悠,诗音绵绵。优秀的诗词作品,读起来总是抑扬顿挫,朗朗上口;听起来更是错落有致,韵味无穷。不如,让我们跟随诗之韵团队,感受古诗词的音韵之美。 1.学生展示诗词朗诵并简析韵律。 2.小结:诗歌音乐一相逢,便胜却人间无数。正如诗之韵团队所说,诗词因其押韵、平仄、回环、复沓等独特魅力,别具音韵之美。 (二)诗之乐 说到音韵,自然不能不提音乐了。接下来有请诗之乐团队。 1.学生展示诗词歌曲联唱:《知否》《墨梅》《使至塞上》等。 2.拓展:悠扬天籁,余音绕梁。善歌者,使人继其声。诗词无处不飞歌,不妨与君尽兴唱。我们刚学过的《关雎》《蒹葭》也可唱,我来试试看。 (1)教师示范《关雎》吟诵。吟诵已被越来越多的人演绎,央视王牌主持之一撒贝宁还吟诵了《月夜忆舍弟》。古人读书本来就是这么优雅,自带音乐,自娱自乐,正如孔子“弦歌不绝”,王维“弹琴复长啸”。 (2)哈辉独创一派——新雅乐:《子衿》。 (3)中国风歌曲。歌词中加入意象或典故,再配上东方独特的乐器,比如琵琶,形成文字和音调上的中国味。你们可以说说自己喜欢的中国风歌曲吗?《青花瓷》《醉赤壁》等。 3.小结:如语文书68页所写,唱古诗有这样几类,一类就是我们刚才演绎的这类直接为诗词谱曲,如《知否》中的“昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒”。第二类是用现成的曲子填古诗词,我们熟悉的“长亭外,古道边,芳草碧连天”(《送别》)就借用了外国曲目。还有一类,那就是化用古诗词的中国风歌曲。其歌词、意境、旋律皆具浓浓的古典气息。 (三)诗之画 领略了音乐美,自然不能不谈谈绘画美了。对古诗而言,音