第二单元第2课第1课时兴趣及其培养 教案-2022-2023学年高教版中职职业生涯规划

兴趣及其培养 “兴趣及其培养”教学设计 设计摘要 教学题目 《兴趣及其培养》 学时安排 1课时（40分钟） 授课年级 高一年级 所选教材 高等教育出版社 《职业生涯规划》 课程类型 新授 教材分析 “兴趣及其培养”是高教版《职业生涯规划》一书第二单元第2课第一目的内容。“职业生涯规划”是中等职业学校德育课必修课程。是以提高中职生的职业素质、职业能力、促进中职生可持续发展为目的的。旨在引导学生树立正确的职业观念和职业理想,学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划、并以此规范和调整自己的行为、为顺利就业、创业创造条件。 本课旨在引导学生对所学专业培养浓厚的职业兴趣、立志做好本职工作、掌握培养职业兴趣的方法,实现个人兴趣向职业兴趣的转化。为树立爱岗敬业的职业意识打下坚实的基础。 学习目标 1．教学目标 认知目标；明确兴趣对职业生涯发展的作用。 情感态度观念：树立干一行爱一行的观念，在奉献中实现自己的人生价值 运用目标：找到个人兴趣与职业要求的差距，培养自己的职业兴趣。 2．教学重点、难点 【教学重点】职业对从业者兴趣的要求 【教学难点】职业兴趣的培养 学习者特征分析 教学对象是化工专业一年级学生，他们思维活跃、动手能力强。爱好广泛、但对所学专业缺乏兴趣或兴趣不浓、没有明确的人生规划。为了培养学生对所学专业的兴趣。我充分挖掘教材内容,并结合学生实际发现兴趣,把教材变成“学材”。 学习环境选择与学习资源设计 1．学习环境选择（打√） （1）多媒体录播室√ （2）局域网 （3）城域网 （4）校园网 （5）因特网√ （6）报告厅 2．学习资源类型（打√） （1）课 件 √ （2）微 课√ （3）专题学习网站 （4）多媒体资源库 （5）案例库√ （6）题 库 （7）网络课程 （8）仿真软件 其 他 学习情境创设 1．学习情境类型 （1）真实情境√ （2）问题性情境√ （3）虚拟情境 （4）互动性情景√ 教法学法设计 教学方法：角色扮演法、案例教学法、情景教学法、任务驱动法。 学习方法：小组讨论法、自主探究法、总结归纳法。 教学结构流程设计 图 教学 步骤 教学内容 课件展示 教师活动 学生活动 媒体资源 设计意图 时间 课前自主学习 1. 学生打开学习通，预览教学资料，预习教学课 件。 【教师】 通过学习通推送资料和预习课件，发布小组任务。 【学生】 学生完成学习通上学习和预习任务。 【媒体资源】 学习通资料、班级交流群、微课视频。 【设计意图】 培养学生自主学习能力，为课上展示做准备。 教学 步骤 教学内容 课件展示 教师活动 学生活动 媒体资源 设计意图 时间 课上引导学习 导入： 角色扮演《小明的烦恼》导入新课 初步了解兴趣 （图） 任务1 ：名人故事启迪 发明家瓦特 作曲家施特劳斯 动物学家珍妮古道尔 （图） 【教师】 提出问题，启发思考 小明的问题你们身上也存在吗？你对化工专业感兴趣吗？我们面临和小明一样的烦恼，应该怎样解决呢？ 【学生】 积极思考问题，并结合自身实际予以回答。 【学生】 观看图片，聆听音乐，思考问题，讨论回答。 【教师】 提问：兴趣对职业生涯发展的作用。 【媒体资源】 课件 【设计意图】 角色扮演及师生互动的方式，提出本课需要解决的问题，增强课堂有效性。 【媒体资源】 课件 音乐 【设计意图】 创设情景，吸引学生兴趣，明确兴趣对职业生涯发展的作用，培养学生总结归纳的能力，为后面学习做铺垫。 2 5分钟 5分钟 教学 步骤 教学内容 课件展示 教师活动 学生活动 媒体资源 设计意图 时间 课上引导学习 任务2 ：任务驱动：职业对从业者兴趣的要求。 【教师】 布置任务：参考职业兴趣类型，与自己对照看看自己属于哪类。 引导学生个人兴趣与专业要求差距并填写表格 【学生】 学生登录招聘网站，收集化学专业对从业者兴趣的要求的资料。 【媒体资源】 教材、网站 【设计意图】 引导学生联系自身实际，分析思考，理解职业对从业者兴趣的要求，培养学生自主探究学习能力。 用自主探究和任务驱动相结合的方法突破重点问题。 8分钟 教学 步骤 教学内容 课件展示 教师活动 学生活动 媒体资源 设计意图 时间 课上引导学习 任务3：播放学生实例启发思考。 任务4： 辩论赛 主题 兴趣与职业的关系 正方 干一行 爱一行 反方 爱一行 干一行 【教师】 看完这段录像，已受到什么样的启示，有什么感悟？ 【学生】 分析讨论自己与该视频主人公的差距，感悟专业才是立身之本，有所成就，必须有所学，激发专业兴趣。 【教