语文园地四（课件）三年级下册语文部编版

教学课件 人教部编版 小学语文 三年级下册 语文园地四 板 书 设 计 陆 伍 日 积 月 累 肆 交流平台 叁 词 句 段 运 用 贰 新课导入 壹 目录 课 堂 小 结 新 课 导 入 第一章 新课导入 新课导入 交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计 看，花儿在悄悄绽放。听，蜜蜂在窃窃私语……自然界如此奇妙，留心观察，会有新的发现。 让我们进入今天语文园地的学习，去探索更广阔的大自然。 交 流 平 台 第二章 交流平台 “《赵州桥》中的‘赵州桥设计得非常精巧’这句话，直接写出了第二自然段的大意。” 围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？ 利用关键句概括段意。 新课导入 交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计 交流平台 “有时候，需要对关键句进行改造。如《花钟》第2自然段的第1句话是关键句，把这句话改为“不同的植物开花时间为什么会不同”就能概括出这段话的大意。” 自己从这句话中体会到了什么？ 关键句有时候虽然和段意有关，但是还需要改一改，才能真正符合段意。 新课导入 交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计 交流平台 “关键句可能在一段话中的不同位置。如《花钟》第1自然段的关键句是第2句话，《小虾》第3自然段的关键句是第1句话。” 关键句的位置是怎样的呢？如何判断是否是关键句？ 关键句位置不固定，位置课前课后。主要看看这句话是否与段意有关，有关就是，没有关就不是。 新课导入 交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计 交流平台 关键句有的能够直接概括段意，有的是与段意有关，但是需要改变一下，才能准确概括段意；关键句的位置并不是固定的，有时是第一句，有时是最后一句，有时在中间。判断关键句的关键是是否与段意有关。 新课导入 交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计 词 句 段 运 用 第三章 词句段运用 观察时主动思考、提出问题是个好习惯。读下面两段话，照样子写一写你的观察和思考。 这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？ 新课导入 交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计 词句段运用 我用手一碰含羞草的叶子，叶子就马上全部合拢起来，好象一个害羞的小姑娘。我一捏又细又长的茎，整条茎就垂了下来，更多的叶子合拢了，好象不敢见人似的。含羞草到底怎么了？为什么会这么不经碰呢？ 新课导入 交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计 词句段运用 ：对调符号，是调整对调位置颠倒相邻的部分。 ：对调符号，是调整对调位置颠倒相邻的部分。 修改如下：第二句话，用移动符号把“用一根小木棍”移动到“我”的后面。第四句话，再用移动符号把“又”移到“我”后面。 新课导入 交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计 日 积 月 累 第四章 日积月累 滁州西涧 【唐】韦应物 独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。 新课导入 交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计 日积月累 韦应物（737～792），中国唐代诗人。汉族，长安(今陕西西安)人。因出任过苏州刺史，世称“韦苏州”。诗风恬淡高远，以善于写景和描写隐逸生活著称。 新课导入 交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计 日积月累 滁州：在今安徽滁县以西。 西涧：在滁县城西，俗名称上马河。 幽草：幽谷里的小草。 新课导入 交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计 日积月累 我怜爱生长在涧边的幽草，涧上有黄鹂在深林中啼叫。春潮伴着夜雨急急地涌来，渡口无人船只随波浪横漂。 新课导入 交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计 日积月累 《滁州西涧》是写景的名篇，描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂，以喻乐守节，而嫉高媚；后二句写带雨春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。 新课导入 交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计 课 堂 小 结 第五章 通过本节课的学习，我们交流了如何找关键句及关键句在归纳段意的作用，学习了写观察记录，认识