1.1 人口分布 教案 2022-2023学年高一地理人教版（2019）必修第二册

教学设计模板 课题： 高中地理必修二《人口分布》 所属单元 第一单元第一节 课时数 2 使用日期： 2023.02 主备人 **** 复备人 执教教师 1、 教学目标 1. 学科素养：区域认知：掌握人口数量在不同尺度区域的分布状况，把握地理学的“空间尺度思想”，以落实“区域认知”核心素养； 综合思维：指出世界人口的分布是由自热、人文因素综合作用的结果，培养学生的“综合思维”能力。 2. 重点难点：运用世界、国家或地区等图文资料，描述世界人口分布的特点； 利用资料或图表，说明影响人口分布的影响因素。 2、 教学准备（罗列教具或实验器材以及多媒体使用情况） 多媒体 三、教学过程（必须有使用痕迹） 环节 真实情境任务 师生教与学活动 设计意图 引入 【案例】据联合国《世界人口展望2022》报告预计，2022年11月15日，全球人口将达到80亿。2022年，人口最多的两个区域都分布在亚洲近44亿人口（约全球人口的55%）：其中东亚和东南亚有23亿人口（约占全球人口29%），中亚和南亚有21亿人口（约占全球人口26%）。 提出问题，引导学生思考。 问题：这里居住的人口为什么这么多？地球上的人口分布具有怎样的规律？ 引发学生注意人口分布的特点？ 新课教学 世界人口的分布 【基础概念讲解】 人口分布：指人口在某一特定时间内于一定地理空间的集散状况，也称为人口的空间形式。是人口数量、质量（性别、年龄、受教育程度、识字率、职业等）在不同尺度区域的分布状况。 人口密度：指一定时期一定单位面积土地上的人均人口数目，一般使用的单位是每平方千米人数。 提醒学生注意 （1） 人口分布不单纯指人口数量的分布； （2）人口数量多≠人口密度大 学生常见错误思维逻辑纠正 活动探究一：我国人口分布有什么特点？ 展示中国人口的分布（2010年）图。 学生小组讨论，归纳总结出我国人口分布有什么特点：1、宏观：我国人口分布不均； 2、微观： ①东部地区多，西部地区少； ②沿海、沿江、沿湖的平原地区多，内陆干旱的高山、高原地区少； ③经济发达和交通便利的地区多，经济落后，交通闭塞的地区少； ④汉族居民集中的地区多，大部分少数民族地区少。 引导学生总结归纳出人口空间分布特征的描述方法：（1）先宏观： 空间分布是否均匀（2）再微观： ①极值②变化趋势③哪儿多哪儿少④特殊分布 学生对我国的人口分布情况比较熟悉了解，先通过对我国人口的分析并总结出人口分布特征的描述，进而引出世界人口的描述。 活动探究二：世界人口分布有什么特点？ 世界灯光图引入， 提供世界人口分布图（2014年） 世界人口分布图 世界不同纬度人口分布示意图 世界各大洲距离海岸近200千米范围内陆地面积、人口占各州总面积、总人口的比例图 世界不同海拔人口分布图 世界四大人口稠密区示意图 各大洲和地区人口占世界总人口的比例图 2021年世界人口1亿以上国家与地区示意图 观察世界灯光图，引导学生思考世界人口主要分布在哪儿？ 通过刚才总结的人口空间分布特征分析方法，引导学生思考世界人口分布特点应该从哪几个方面分析。（1）宏观：全球尺度（2）微观：大洲和地区尺度、国家尺度。 得出（1）宏观：全球尺度世界各地的人口分布很不均匀。 得出①纬度分布规律：近90%的人口居住在北半球，尤其在北纬10°-50°地带最为集中。 得出②海陆分布规律：从距离海洋远近来看，60%左右的人口居住在离海岸200千米以内的沿海地区。 得出③垂直分布规律：近80%的人口居住在海拔500以下的平原地区。 得出：东亚、南亚、欧洲西部和北美东部。 得出：各大洲和地区人口分布也极不平衡，亚洲、非洲和拉丁美洲人口约占世界总人口的85%。 得出：各国人口分布也极不平衡 运用世界、国家或地区等图文资料，组织学生思考、讨论，由点到面，探讨世界人口分布特点。 影响人口分布的因素 活动探究三：中国人口分布特点的成因 中国人口分布图；中国气候类型分布图；中国地形分布图 引导学生思考：我国人口分布为什么有差异，是什么因素影响了人口分布？ 自然因素：东部地区地形平坦，气候温和湿润，水源充足，土壤肥沃，耕地面积大，能供养的人口多。社会经济因素：东部经济发达，交通便利，开发时间长。 通过对中国人口分布特点的成因分析，归纳出影响人口分布的因素的因素。自然因素：气候、地形、水源、土壤、矿产；人文因素：经