第1课《春》说课稿课件（共22页）2022-2023学年部编版语文七年级上册

朱自清 2023/5/14 1 索引 教材分析 教法 学法 教学过程 教学反思 2023/5/14 2 一、教材分析 （一）教材的地位及作用  《春》是部编版七年级语文上册第一单元的第一篇教读课文。第一单元向我们展现了色彩斑斓的大自然，这里面有景美，情美，语言美。学习这个单元，要求学生在有感情的朗读中，积累语言，品味情感，学会写景方法。　　 《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春天在朱自清　先生的笔下，赋予感情和生命。本文作者以清新优美的语言，引导我们欣赏春回大地，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的盛景。让我们感受春的蓬勃生机和无限希望。字里行间，充满着欣喜，赞美之情。　　 2023/5/14 3 （二）学情分析 春天是学生熟悉而喜爱的季节，他们都有切身的体验和感受。这篇文章语言口语化，平易好懂，节奏明快，形象生动，极富表现力，容易激发学生的阅读兴趣。 初一的学生已经学习过抒情散文，对于整篇写景抒情的散文阅读不多。因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要用准确生动的语言，多角度的描写。 2023/5/14 4 （三）教学重难点 1、握生字词及鲜明、生动的语言；学会细致观察事物和抓住“春天”的特点进行写作。（重点） 2、体会文中准确而生动的词语和句子；学习作者修辞手法的运用。 （难点） 3、体会语言中蕴含的感情，理解作者在文中所抒发的热爱春天、赞美春天的思想感情。（重点） 2023/5/14 5 （四）教学目标 知识与技能目标：学习作者对事物的细致观察和抓住“春天”的特点，并培养朗诵能力。 过程与方法目标：培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。 情感态度与价值观：培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。 2023/5/14 6 二、教法 1、情景教学法。利用多媒体营造出自然、美丽、温馨的春天，给学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围。  2、朗读教学法。“书读百遍，其义自见”，一篇好文章是读出来的，因此，将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。  3、探究讨论教学法。充分发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中分析、感受作者的写作成功之法。  2023/5/14 7 三、学法 采取自主、合作、探究的学习方式。 在自主评价老师范读的过程中，学会如何朗读抒情散文，体会春的优美意境； 在分小组合作探究理解课文内容的过程中，获得研读、精读、品读的学习方法，品味文中传神的语句。  2023/5/14 8 四、教学过程 （一）课文引入  “让学生说说自己心中春天的样子，以及对春天所寄寓的感情。”以此调动学生的生活储备。 同时展示课件，配以春天的影像及音乐，给学生创设一个轻松、愉悦的氛围。让学生由景入情，进入到春的回味和想像之中。  2023/5/14 9 1、作者简介 朱自清,字佩弦，原名朱自华，江苏扬州人。 他是诗人，散文家，学者，民主战士，爱国知识分子。　 他著名的诗集有《踪迹》，散文集有《背影》《你我》《荷塘月色》《匆匆》等都是脍炙人口的名篇。文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。还有《绿》《春》等　 2023/5/14 10 和 săn 散文 蓑 （ ） 水涨（ ） 应和（ ） 薄烟（ ） 黄晕（ ） 捉迷藏（ ）酝酿（ ） suō zhăng yùn niàng bó cáng yùn hè 唱和、应和 hé 和平 hè hú 和牌 huó和面 huò 和药 散 ѕàn散步 涨 Zhăng 涨水 Zhàng 涨破 2、字词 2023/5/14 11 （二）整体感知课文  第一，通过教师富有情感的朗读和多媒体课件的配合，在学生头脑中描绘出春天的景象，而课件文字的背景画面又暗示了该段文字的主题，情景交融，把学生带入朱自清先生《春》的世界。  第二，通过学生对老师的朗读进行评价以及自读，激励学生发挥想像对文章进行初步分析和感悟，使自己对春的感受和作者对春的感受进行碰撞，同时让学生掌握抒情散文的朗读技巧，培养学生有感情地朗读课文。  2023/5/14 12 3、整体感知 （1）欣赏《春》朗读音频 （2）学生挑选自己最喜欢的段落试读。 （3）学生回答作者描绘了春天的哪几幅图画？ （4）学生自读课文，找出文中所描写的景物及其特点。 2023/5/14 13 （三）深入理解课文内容   第一，分小组讨论六幅春天的画面，并且给出“研讨提示”，允许学生各抒已见，尊重体验的个体差异，不求结论统一和唯一，重在引导学生自主探究、合作探究，体验阅读的过程和方法。在教学中，教师首先引导学生抓住表现景物特征词语感悟春的美丽。如“春草图”，通过“偷偷