第53讲 文化的传承与保护（课件）--2023届高三统编版历史一轮复习

53讲 文化的传承与保护 1．从“时空观念”“史料实证”角度掌握历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物馆发展的历史，从“唯物史观”角度理解上述载体在文化传承与传播中的作用 2．从“史料实证”角度理解万里长城、故宫、京剧等文化遗产对传承民族文化、维护文化的多样性和创造性的重要意义 3．从“唯物史观”角度理解科学传播对非物质文化遗产保护的利与弊 素养考向 01 文化传承的多种载体及其发展 02 文化遗产：全人类共同的财富 03 真题演练 目 录 4 第一章 文化传承的多种载体及其发展 5 一、学校教育的发展 1.古代中国的学校教育 （1）主要形式：官学与私学 官学 西周| 学在官府 汉朝|太学、地方官学 西晋| 国子监 清代|（学、校） | 私学 ①产生：春秋时期 学在民间 ②进一步发展：唐朝 学塾、村学和蒙学 ③推动：书院制度的建立， 宋朝 中央官学：太学 地方官学：文翁石室 孔子讲学图 （2）影响：①在古代文化的保存与传播上、发挥不可替代的作用。古代典籍依托于此得以传承 ②科举考试的推行，有赖于官学与私学的支撑 一、学校教育的发展 2.古代欧洲的学校教育 古希腊产生了欧洲最初的学校形式，奠定了分科教育的基础。 ▲ 柏拉图学园 近代以后，大学逐渐发展成为保存、传播和发展人类文化的重要场所 地域 内容 国外大学 法国拿破仑建立的“大学区”制度，确立了保留至今的国民教育制度 德国人洪堡秉持“研究教学合一”的精神创办的柏林大学，将教学与研究结合在一起 美国逐渐倾向于世俗化与商业化，使更多人有机会接受大学教育 一、学校教育的发展 （二）近代的学校教育 1898 1912 北京大学 1912 1916 蔡元培任校长，新文化运动中心和学术研究的重镇 京师大学堂：第一所中央政府建立的综合大学，分科教育，教育近代化的标志。 清华学堂 1911 1912 清华学校 1928 国立清华大学 国学研究院四大导师(由左到右依次为：梁启超、王国维、陈寅恪、赵元任) 一、学校教育的发展 （三）现代的学校教育：新中国教育的发展历程 1.背景：新中国成立后，国家收回了教育主权，接管了各级各类学校。（独立自主） 2.发展历程 （1）形成体系：新中国成立后至20世纪60年代 （2）受到破坏：“文化大革命”爆发后 （3）重新走上正轨：“文化大革命”结束后 恢复高考 三个面向 科教兴国 1977 1983 1995 成就： ①高校年毕业生人数大幅增加，教育事业取得举世瞩目的成就。 ②各类教育不断发展，教育公平的步伐加速推进，每个人的受教育权利得到更有力的保障。 一、学校教育的发展 时期 学校教育变化 作用 古 代 中 国 官学 先秦 学在官府 文化传承 科学研究 人才培养等 西汉 建立太学及地方官学 西晋 国子监是最高学府及教育行政机构 私学 春秋 私学产生 唐 古代基层社会教育体系（学塾、村学、蒙学） 宋 书院产生与发展：应天书院、岳麓书院、嵩阳书院、白鹿洞书院 古希腊 奠定了分科教育的基础（柏拉图阿卡德米学园、亚里士多德吕克昂学园） 中世纪西方 大学成为研究神学的重要场所，却也保留了大量古代文化 近代西方 法国 拿破仑建立“大学区”制度，确立了国民教育制度 德国 洪堡创办柏林大学，促成大学职能转变（教学与研究结合） 美国 世俗化、商业化，更多人有机会接受大学教育 近 代 中 国 洋务运动 国内 教育 创办新式学堂 留学 教育 官派留学 戊戌变法 建立京师大学堂，教育近代化的标志 留日风潮 辛亥革命 北京大学、清华学校 庚款留美 新文化运动 蔡元培任北大校长，推动新文化运动 留法勤工俭学 五四运动后 国立清华大学，延聘大量学者 以俄为师 新 中 国 文革前 教育为国家建设服务，推动受教育者全面发展 逐步形成比较完善的国民教育体系 新时期 1983“三个面向”、1995“科教兴国”、取得一系列教育成就 二、印刷书籍的诞生 公元前30世纪 古埃及出现纸草书卷，书籍雏形 公元前5世纪 简策、帛书，中国最早的书籍 前2世纪 植物纤维纸 公元105年 东汉蔡伦制出“蔡侯纸” 唐朝 雕版印刷品 11世纪中叶 北宋毕昇发明胶泥活字印刷术 15世纪中叶 德国人谷登堡发明金属活字印刷 ⑴、笨重，不便携带； ⑵、价格昂贵、不易收藏流传； 节约人力、 物力、财力 影响 ⑴印刷书的诞生，堪称具有革命性的转变，掌握书籍的