古诗词诵读《桂枝香•金陵怀古》课件23张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

· 王安石 稻壳设计师e2dc,专注中国风，http://chn.docer.com/works?userid=242725154#!/work_time 1 素养目标 1.掌握王安石生平以及重要文学成就，了解本诗的写作背景； 2.结合注释，理解词的内容，把握比喻、用典、远近交错、动静结合、借景抒情、借古讽今等表现手法； 3.通过诗句的分析，理解诗人对历史兴亡的感叹； 4.学习诗人虽罢相退居依然心忧国家的感人情怀。 王安石（1021—1086），北宋政治家、文学家。抚州临川（今属江西）人。字介甫，号半山，人称半山居士。封为舒国公，后又改封荆国公，世人又称“王荆公”。 安石从小随父亲宦游南北，十七八岁便以天下为己任，二十二岁中进士，做过地方官，关心民众疾苦，曾上万言书，主张宋王朝改革法度。宋神宗时推行新法。然而由于旧党的阻挠，王安石屡次被罢相，又屡次被起用。是出色的政治家，被列宁誉为“中国十一世纪伟大的改革家”。 作者简介 3 公元1076年（宋神宗熙宁九年）王安石被二次罢相，后退居金陵，出任江宁知府，这首词是他在金陵的登高怀古之作。当时，宋王朝表面上太平盛世、歌舞升平。其实在繁华的背后却是隐藏着种种的危机。这首词正是在这种情形之下，作者登金陵有感而作。通过对金陵（即南京）景物的赞美和对历史兴亡的感喟，寄托了自己对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心。 时代背景 4 沁 园 春 沙 长 词牌名 题 目 金陵：亦称建康，今江苏省会南京，亦称建康，今江苏省会南京，为“三国的东吴、东晋，南朝的宋、齐、梁、陈”六朝古都。 怀古：怀念古代遗迹、感慨兴衰。 · 又名“疏帘淡月”，首见于王安石此作。 由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负的诗。 ①诗词形式：标题中一般有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或有“怀古”、“咏怀”等字样。 ②结构内容：临古地——思古人——忆古事——抒己志。 对比 烘托 用典 直抒胸臆 借景抒情 虚实相生 借古讽今 感慨国运衰微 昔盛今衰 盛衰无常 抒发个人感慨 壮志难酬 报国无门 爱国情怀 揭露昏庸、腐朽、奢侈淫逸 手法 情感 作者简介 桂枝香•金陵怀古 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 各用一句话概括上阕和下阕的内容。 上阕：登临所见的金陵景象。 下阕：由所见引发的感慨。 感知内容 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。 上片第一句写了什么内容？有什么作用？ 点明时间节令：晚秋。 地点：即故都，旧时的都城金陵。 天气：初肃，即天气刚开始萧肃。 事件：登临送目，即登山临水，举目望远。 文本探究 作为诗歌的总起句，起到总领的作用，作者在上片中所看到的景物，都是由这句话引出的。 “故国”点明主题，为下文的怀古抒情做铺垫。 点明登临的晚秋季节及天气初肃的环境，为写景抒怀奠定感情基调。 10 千里澄江似练，翠峰如簇。 比喻。把长江比作“白练”，生动地体现出长江蜿蜒澄澈的特点；把翠峰比作“箭头”，突出翠峰起伏绵延的特点。 用典。“澄江似练”化用谢眺诗句“澄江静如练”，体现了长江降江水清澈、环境静谧的特点。 对偶。“澄江似练”在此与“翠峰如簇”相对，构图上以曲线绵延与散点铺展相映成趣。既有平面的铺展，又有立体的呈现，一幅金陵锦绣江山图展现眼前。 文本探究 试用自己的语言描绘“千里澄江似练，翠峰如簇”句中的景色。运用了何种手法？ 千里长江明净得如同一匹素白的绸缎， 两岸苍翠的群峰好似箭头一样突出、峭拔。 知识补充：澄江静如练 —谢朓《晚登三山还望京邑》 11 归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。 近观动景 文本探究 残阳：补叙登临的时间，是在傍晚。 西风：照应上文的“晚秋”。 去棹：停船。棹，划船的一种工具，形似桨，也可引申为船。 江中的船帆在夕阳里往来如梭，西风乍起处，近旁江岸酒楼处斜插的旗，迎风飘扬。（动态） 彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 日落西山 ，天高云淡，彩舟徐行。江水溶溶，波光粼粼，一行白鹭迎着绚丽的彩霞飞向远方，隐入空蒙的天际。 《滕王阁序》：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。” 文本探究 彩舟：画船、兰舟，船的美称。 星河：本指银河，这里指长江。 写景至此，全是白描，“彩舟”“星河”两句，顿增明丽之色。以“画图难足”一句，远近交错、动静结合，抒赞美嗟赏之怀，颇有大家风范。 比喻。“似”“如”运用比喻，千里奔流的长江澄澈得好像一条白练，青翠的山峰俊伟峭拔犹如一束束