12《荷叶圆圆》（教学设计）部编版语文一年级下册

一年级下册语文 《荷叶圆圆》教学设计 教材简析 《荷叶圆圆》统编教材一年级下册第六单元的第二篇课文。本单元的“人文”主题是“夏天”，语文要素是“联系生活实际了解词语的意思”，《荷叶圆圆》作为第二篇课文，目标是要运用这种方法了解相关词语的意思。 本课是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。 此外，本文在表达上也很有特点。第1自然段中“荷叶圆圆的、绿绿的。”一句既符合孩子的语言习惯，又能让学生感受到句式表达的多样性。课文第2-5自然段结构相似，句式相同，都是先通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的话语“荷叶是我的     ”这样的比喻句，让我们了解荷叶的样子和作用，然后再写小动物们在荷叶下做什么，让我们看到荷叶下生动的画面，语言表达也富有节奏感，可以作为训练点仿说。 第一课时 教学目标 1.会认“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、朵、机”3个生字。 2.感知课文大意，能正确、流利地朗读课文。 3.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 教学重点 1.会认“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、朵、机”3个生字。 2.感知课文大意，能正确、流利地朗读课文。 教学难点 学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 教学过程  情境设置 欣赏课件：(课件出示配乐，出现动态荷花池画面)同学们，盛夏天的景色是迷人的，老师要继续带着大家走进夏天，去看一看美丽的荷花池。 任务一：荷塘美景我会说 1.仔细看图片，说说荷叶是什么样子的？ 2.出示课文第一段，指名读： “荷叶圆圆的，绿绿的。”　 3.仿说练习：仿照第一自然段来说说苹果的样子。 4.导入新课。 任务二：盛夏荷塘乐游园 活动1：初读美景，和字宝宝交朋友 1.师范读课文。 2.指导学生自由读课文，自主合作识字。 3.教师相机指导识字方法。　　 “摇、停、唱”都是形声字，可以引导学生联系生活实际，通过动作演示的方法来识记并理解字义。如： “摇”，通过做摇大绳的动作来理解。“摇”和手有关。组词：摇动。　　 “停”，左右结构。左形右声。左边单人旁表义(形)，右边“亭”表音(读音)。组词：停车。　　 “唱”，左右结构。左形右声。左边口字旁表义，右边“昌”表音。组词：唱歌。　　 “展、透、翅、膀”结合具体语境，组合成“展开——展开翅膀——展开透明的翅膀”这样的词语来帮助学生识记生字。　　 4.认识新偏旁“身”。 5.指导读好重点句子。　　 活动2：再读趣闻，认识小伙伴们 1.再读课文，一边读一边找找荷叶有哪些小伙伴。　　 2.学生自由读课文，教师巡视 3.教师相机出示画好的话让学生对照。　 4.指名读词语卡片：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。　　　　 5.师生接读文。 任务三：荷塘书法展示台 1.引导学生观察“亮、朵、机”这三个字的特点。 2.课件展示三个字的笔顺，教师相机强调书写规律。 （1）观察结构。 （2）看细节。 （3）范写。 3.评选小小书法家。 4.小结：今天的荷塘游园之旅就要结束了，我们会用叠词说美景，和字宝宝交了朋友，还认识了荷叶的几位小伙伴，朗诵了课文，练写了生字，荷塘还会有哪些美景和趣事呢？我们下节课继续游览。 任务延伸 搜集或创作与夏天有关的童谣或儿童诗，用自己喜欢的方式配乐朗读。 第二课时 教学目标 1.能有感情地朗读课文，背诵课文。 2.能借助插图，联系生活实际了解词语“停机坪、摇篮、透明”意思，通过动作知道“躺、展开”等词语的意思。 3.通过多种方式朗读，发现句式特点，尝试运用“（ ）说：荷叶是我的……”的句式，展开想象说话。 教学重点 能借助插图，联系生活实际了解词语“停机坪、摇篮、透明”意思，通过动作知道“躺、展开”等词语的意思。 教学难点 通过多种方式朗读，发现句式特点，尝试运用“（ ）说：荷叶是我的……”的句式，展开想象说话。 教学过程  情境设置 承接第一课时任务：这节课我们继续来到盛夏时节美丽的荷塘，赏美景，编小诗。 任务一：荷塘好友对对碰 活动1：和生字宝宝再见面 1.复习生字词，导入新课。 2.课件出示自学提示，引导学生读一读课文，并完成自学。 活动2：与小伙伴共聊美景 回忆小伙伴，板书贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿 1．出示第二段 （1）小水珠把荷叶当作什么？理解“摇篮”（出示：摇篮的图片）识字“摇”。 （2）小水珠宝宝在舒服的摇篮里做些什么呢？ 生活识字“躺”，认识“身字旁”，找找“身”与“身字旁”的区别；动作识字“眨”；理解词语“亮晶晶”，思考生活中还有哪些东西也是亮晶晶的。 （3）指导朗读。 2.自主学习三至五段： （1）小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿也来了，它们会把荷叶当作什么?