第11课《葡萄沟》（教学设计）部编版语文二年级上册

联系上下文，解词仿句两不误 ——《葡萄沟》教学设计 温州市瓯海区新桥一小 林海晓（市教坛新秀） 基于单元要素的要求——联系上下文和生活经验，了解词句的意思；解读课后习题的用意——学会提取信息形成自己的解释；考虑学生理解的难点——“五光十色”的词义和“先具体再概括”的仿句；本设计力求让学生学会用“联系上下文”这一策略主动来理解词语、观察句式、正确仿写。 11.葡萄沟 课文简析： 《葡萄沟》是统编教材二年级上册第四单元的最后一篇文章。课文条理清晰，围绕课文的总结句“葡萄沟真是个好地方”，逐段介绍了四个方面的内容：水果品种多、葡萄五光十色、老乡热情好客和葡萄干色鲜味美。因此，在教学时，可以尝试让学生围绕“你喜欢葡萄沟吗”这一话题，提取信息形成自己的解释。 结合这个单元的语文要素“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”和本课的课后题第三题，在教学时我们可以对具体描写葡萄五光十色的句子“到了秋季……美丽极了”浓墨重彩，纵深推进，落实“联系上下文理解词语”这一要求。同时，仿写句子也是教学难点，可以指导学生通过联系上下文了解“先具体再概括”的句式特点，从而突破难点。 教学目标： 1.通过读一读、比一比等方法认识“沟、淡、够”等14个生字，读准5个多音字，正确、规范地书写“份、客”等10个生字。 2.正确流利地朗读课文，通过关键语句提取信息解释说明喜欢葡萄沟的理由，产生对葡萄沟的向往之情。（重点） 3.边读边想象，联系上下文了解“五光十色、阴房”等词语的意思。学习先具体后概括的句式，积累句子，并尝试运用。（难点） 教学过程： 第一课时 板块一：识字导入，认识葡萄沟 1. 揭示课题：在我们国家有一个地方盛产葡萄，它就是葡萄沟。 2.板书课题，齐读课题 3.利用偏旁学习“沟”，认识葡萄沟 “沟”，左边三点水，和水有关，一般是指人工挖掘的水道，比如“水沟”“河沟”； 而葡萄沟则是像沟渠一样地势比较低，在火焰山下的一个大峡谷里，所以像这样山的低洼处还可以说成“山沟”。 3.利用地图，了解位置 葡萄沟在哪儿呢？课文第一句话就告诉我们了。（出示中国地图和课文第一句话，了解“新疆、吐鲁番、葡萄沟”的位置） 4.齐读第一句话 板块二：初读课文，学习生字 1. 自由读课文，读准字音，读通句子，读后想一想葡萄沟是一个怎样的地方？ 2. 检查，认读生字词 （1）打开《课堂作业本》，请看第二题，同桌相互检查，不会的请你教教他。 （2）反馈：刚才哪个词你的同桌不会读或者读错了？ （3）重点学习多音字：考考你，这些词语能读准确吗？ 出示：葡萄干 好客 水分 种葡萄 ·指名读，有什么发现？（都是多音字） ·选一选，读一读(见右图） 3. 自由交流：读了课文，你喜欢葡萄沟吗？ 4.引发质疑：你为什么喜欢葡萄沟呢？说说喜欢的理由。 板块三：品读课文，联系上下文解词仿句 1. 默读全文，想想自己喜欢葡萄沟的理由，用横线画出相关的句子。 2. 反馈交流，相机品读 ▇ 喜欢葡萄沟：水果 品种多（第一自然段） （1） ( 五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。 )读一读：读正确句子 （2） 圈一圈：课文写了哪些水果？ （3） 说一说：这些水果分别在什么月份？ （4） 齐读句子，引导体会：葡萄沟几乎每个月都有各种各样的水果，月份之多更体现了葡萄沟水果的品种之多，一年四季不断啊！看来，你们喜欢葡萄沟的一个原因是它的水果品种多。（板书：水果 品种多） ▇ 喜欢葡萄沟：葡萄 五光十色（第二自然段） ( 到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 )（1）读句子，自由说喜欢的理由 （2）联系上文，理解“五光十色”：不仅表示颜色多，更表示光泽美 ·理解“五光十色”表示颜色多 这句话里葡萄都有哪些颜色呢？请你找一找，读一读。 说说你还见过什么颜色的葡萄？ 小结：这么多的颜色，用一个词就是——五光十色。 ·理解“五光十色”表示光泽美 除了“五光十色”，还有哪些词也表示颜色多呢？ （预设：五颜六色、五彩缤纷等） “五颜六色”和“五光十色”有什么区别呢？我们来做一道题“连一连”来区别。说说你连线的理由。 小结：所以文中用“五光十色”来形容葡萄，不仅告诉我们葡萄颜色多，更想告诉我们这些葡萄在阳光的照耀下，饱满，水分充足，葡萄的品质好极了刚才我们就是通过联系上下文加上自己的想象来理解了这个词语。 （板书：葡萄 五光十色） 朗读句子。 （3）比较句子，体会“先具体后概括”的句式特点并仿说。 ·第一次比较：删除描写颜色的词语，体会画面的形象。 ( ★ 到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，五光十色，美丽极了。 ★ 到了秋季，葡萄一大串一大