第15课《故乡》教学设计 2022-2023学年部编版语文九年级上册

银川市第三中学 No.3 middle school Yinchuan 勤勉三中ARE教学九年级(上)语文教学设计 第四单元第14课 主备人:任向琴 审核人: 陈霞 课题 故 乡 课时 第1课时 课 型 新授课 总2课时 授课人 主备教师设计思路 授课教师二次备课 教学目标: 1.找出文章中的三个“故乡”,分析景物描写的作用。 2.学会梳理小说情节,理清文章的思路。 教学重点:梳理小说的故事情节。 教学难点:小说中景物描写的作用。 教学方法: 1.自主学习与小组讨论相结合。 2.合作探究、展示分享。 课前自学 自学活动: 一、课前自学课本 1.自主阅读课文,熟悉课文内容。 2.标注自然段,圈画重点词语并识记、积累。 二、知识链接 1.复习回顾小说的有关知识。 2.复习巩固鲁迅的相关资料。 3.结合《少年闰土》这篇课文,了解闰土少年与中年的变化。 三、自学质疑 我的困难(或问题)是: 。 课上研学 一、课堂导入 同学们,今天我们学习第四单元,小说单元,什么是小说呢?它是一种通过完成的故事情节和具体的环境描写塑造人物形象,反映社会生活的文学样式。一部好小说如同一面好的镜子,映照着时代的世态和人生,一部好的小说还像常鸣的警钟,震撼着每个读者的思想和心灵。今天我们通过鲁迅的《故乡》去了解旧时代人们生活,去研究旧时代人们命运吧! 二、自学反馈 1.检查字词识记与积累情况。 2.学生展示交流“自学活动二”中的内容,教师补充。 ⑴小说的相关知识 ①小说:以塑造人物为中心,通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 ②小说分类:按篇幅长短分为长篇、中篇、短篇。还有小小说。 ③小说的三要素:人物、情节、环境。 ④人物塑造的方法:外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。 ⑤故事情节的四个环节:开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声) ⑥环境描写包括:自然环境和社会环境。 ⑵作者及作品 ①鲁迅(1881—1936)生于浙江绍兴,原名周树人,字豫才,我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。 在初中我们学过他的作品有:《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》, 《社戏》选自《呐喊》,《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》。 ②本文的创作背景: 我于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京,目睹农村的破败和农民凄苦,深切感受到少年的好友与乡邻同“我”的巨大隔膜,引起我内心无法消除的痛苦的感情波澜,同时也激起了我要求改变现状、追求新生活的强烈愿望。一年后作者便以这段经历为素材,写下了这篇小说。 ③解题: 这篇小说以时间为线索,既交代了事情发生和发展具体地点,又为人物活动提供了场所和环境,作者回忆中“故乡”是一个带有神异色彩美的故乡,而现实的故乡“是社会生活重压下,失去了精神生命