15.1 两种电荷 2022-2023学年人教版物理九年级

第 十五 单元第 一 课 主备人： 审核人： 课题 两种电荷 课时 第 1课时 课 型 总 1 课时 授课人 主备教师设计思路 授课教师二次备课 教学目标： 1、知识和技能： 1）知道摩擦起电现象；知道物体带电的性质 ； 2）知道自然界存在两种电荷； 3）知道电荷间的相互作用规律 ； 4）知道验电器的构造、原理；知道电荷量及其单位，会使用验电器检验物体是否带电； 5）了解原子结构及元电荷e。 6）知道摩擦起电及物体是否显电性的原因。 2、过程和方法： 1）体会人们认识“自然界中只有两种电荷以及电荷间相互作用规律”的过程； 2）通过实验，培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力以及应用物理知识解决实际问题的能力。 3、情感、态度、价值观：通过实验，激发学生学习电学，探求电的知识的兴趣 教学重点：两种电荷以及电荷间的相互作用规律。 教学难点：认识自然界中只有两种电荷的过程。 教学方法：实验法、探究法 课前自学 自学活动： 1.情境导入： 在家中实验并思考：用塑料梳子多次与头发摩擦之后，看它是否能吸引小的纸屑；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。这些现象发生的原因是什么？预习课本32页完成： 摩擦过的物体具有了吸引 的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了 。用摩擦的方法使物体带电叫 。 2．认真预习课本32—33页并完成有关问题： a .经摩擦过的玻璃棒、橡胶棒 （填能或不能）吸引轻小物体。 b.自然界只有 种电荷，被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫 ，被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫 。 c.电荷间的相互作用：同种电荷 ，异种电荷 。 自学质疑：我的问题是： 。 课上研学 1、 自学反馈 1.通过云校家互动课堂的随机抽人功能，让学生展示课前自学内容，教师进行点评。 2.根据学生展示的实际情况，教师再对以上知识点中学生理解不到位的地方进行解释。 二、聚焦问题 （一）学生自学质疑问题: 预设问题：1.我们是怎么判断出世界上只有两种电荷？ （二）教师提出问题： 2. 实验室中用什么来检验物体是否带电？观察实物知道验电器的主要构造,验器的原理是什么？从验电器张角的大小我们可以看出什么? 3.摩擦为什么能使物体带上电荷？是不是通过摩擦创造出了电荷，才使物体带上了电荷？ 4.在输电导线外层为什么有一层塑料? 三、研究分享 探究活动一：. 我们是怎么判断出世界上只有两种电荷？ 学生读课本33页前两段，小组讨论，然后大家交流。 探究活动二： 实验室中用什么来检验物体是否带电？观察实物知道验电器的主要构造,验器的原理是什么？从验电器张角的大小我们可以看出什么? 教师提供实物，让学生通过课本及小组交流讨论后，上台进行演示并说明以上问题。教师根据实际情况加以点拨并引入电荷量。 探究活动三： 摩擦为什么能使物体带上电荷？是不是通过摩擦创造出了电荷，才使物体带上了电荷？ 提出问题让学生电考，之后播入视频，观看后，让学生完成导学上相关内容。 探究活动四： 演示实验：取两个验电器A和B。用金属杆把A和B连接起来，用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器A，可以看到A和B的金属箔都张开了。 改用橡胶棒把A和B连接起来，重做上面实验，可以看到只有验电器A的金属箔张开，而B仍然闭合。 实验现象说明：电荷在金属杆中定向移动。 提出问题：在输电导线外层为什么有一层塑料?通过小组讨论得出： 导体：善于导电的物体。 绝缘体：不善于导电的物体。 四、深度构建 总结归纳 摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。 正电荷与负电荷 两种电荷 同种电荷互相排斥 电荷 作用规律 异种电荷互相吸引 原子结构：摩擦起电的实质：电子的转移 导体和绝缘体： 当堂检测 1、国际单位制中，电荷量的单位是 ( ) A．库仑 B．伏特 C．欧姆 D．瓦特 2、用与橡胶棒摩擦过的毛皮靠近与丝绸摩擦过的玻璃棒，则毛