《圆柱的表面积》 说课（课件）人教版六年级下册数学

人教版六年级数学下册 圆柱的表面积 说课流程 一、说教材 二、说学情 三、说教法 四、说学法 五、说教学程序 六、说板书设计 一、说教材 本课的教学内容是在掌握了圆柱的基本特征，在理解的基础上掌握圆柱的侧面积和表面积的计算方法。包含三部分的内容：圆柱侧面积和表面积的含义、计算方法和表面积的实际运用。 教学目标 知识目标：掌握表面积计算方法，会正确计算圆柱的表面积； 情感目标：感受数学与日常生活的紧密联系。 能力目标：运用知识的迁移推导圆柱体侧面积的计算方法，根据实际情况灵活的选择计算方法； 教学重难点 教学重点：掌握圆柱体侧面积、表面积的计算方法，并能正确计算。 教学难点：灵活运用侧面积、表面积的有关知识解决实际问题。 二、学情分析 课前对学生的基础知识和学习经验进行了调研，少部分学生会求圆柱的表面积，大部分学生对圆柱的表面积了解的比较少，教学时存在一定的困难。 三、说教法 “以学生动手操作活动为主题，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨” 三、说学法 动手操作法 自主探究法 观察发现法 合作交流法 四、说教学程序 （一）、温故知新、巧妙引入 （二）、动手操作、合作探究 （三）、发现联系、总结方法 （四）、联系生活、解决问题 （五）、全课总结、促进构建 第一环节：温故知新、巧妙引入 在复习中进一步掌握圆柱的特征，回顾圆的周长和面积的计算方法及长方形的面积的计算方法，为下一步探索圆柱的侧面积和表面积计算方法作好铺垫。 要做一个这样的纸茶叶筒，大约需要多少纸？ 第二环节：动手操作、合作探究 主要通过合作讨论来完成，使学生在小组探究的活动中，归纳圆柱体表面积的计算方法。 圆柱的侧面展开图 底面 底面 第三环节：发现联系、总结方法 引导学生发现长方形的长和宽与展开圆柱形的底面周长和高的关系，从而推导出圆柱的侧面积公式 。 圆柱常见的几种侧面展开图： 底面周长 高 底面周长 高 底面周长 高 圆柱的侧面积＝底面周长×高 圆柱的表面积公式 底面 底面 圆柱的底面积＝侧面积+底面积×2 侧面（展开） 第四环节：联系生活、解决问题 内化知识 训练思维 培养能力 形成技能 教材例题 例4解答： (1)侧面积：3.14×20×28＝1758.4（cm² ） (2) 底面积：3.14×（20÷2）2＝314（cm² ） (3)表面积：1758.4＋314＝2072.4 ≈ 2080（cm² ） 练习 第五环节：全课总结、促进构建 学生自己总结和评价，既加深了学生对新知识的理解和消化，又让学生体验到学习数学的价值和兴趣 。 五、说板书设计 圆柱的表面积 圆柱的侧面积＝底面周长×高 圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面积×2 例4：(1)侧面积：3.14×20×28＝1758.4（cm² ） (2) 底面积：3.14×（20÷2）2＝314（cm² ） (3)表面积：1758.4＋314＝2072.4≈2080（cm² ） 说课结束 谢谢各位老师！ $