第1课 隋朝的统一与灭亡 教学设计--2022-2023学年浙江省部编版历史与社会七年级下册

第1课 隋朝的统一与灭亡 【教学目标】 　　知识与能力目标 　　通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立和统一、社会经济的繁荣、大运河的开通及其作用、科举制的创立等基本史实。 　　通过引导学生思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河”“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。 　　情感态度与价值观目标 　　通过本课的学习，使学生认识到国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；隋朝大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一，大运河的开通显示了中华民族的勤劳和智慧。通过这种人文精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情。 　　【重点难点】 　　教学重点大运河的开通及其作用;科举制的创立及其影响。 　　教学难点对开凿大运河的目的和作用，要引导七年级的学生辨证地、全面地去分析和评价，有一定难度。 　　【教法学法】应用多媒体，运用启发式和问题目标教学法。 　　【方式方法】综合启发式教学。 　　【课时】1课时 　　【课型】新授 　　【教具】地图册、大运河图、隋朝相关多媒体资料 　　【教学过程】 　　一、导入 　　教师可利用P4“相关史事”中“罄竹难书”的成语，激发学生的兴趣。 　　二、讲授 　　隋文帝即位后，发展经济。隋文帝在位期间国力强盛，称为“开皇之治”。 　　引导学生探究“隋朝经济繁荣出现的原因？”可从课文中找，也可互相议论，大体上可归纳出两点） 　　①国家统一，社会安定； 　　②隋文帝励精图治，发展生产。 　　隋炀帝为什么要开凿大运河？ 　　①经济原因：加强南北交通 　　②政治原因：巩固隋王朝对全国的统治。 　　开凿的过程 　　05年至610年，征发几百万民工开凿，以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭，全长XX多千米。 　　让学生看课本P3的《隋朝大运河》示意图。强调记忆大运河的中心、南北端点、四段的名称。 　　师：同学们看“隋朝大运河”这幅图，北南各起点是哪个城市？ 　　生：中心是洛阳；北抵涿郡（在今北京），南达余杭。 　　师：大运河是在隋炀帝征发几百万人，利用已有的天然河道和古运河的基础上开通的。那它 　　分为哪四段呢？ 　　生：从北往南依次为永济渠、通济渠、邗沟和江南河。 　　师：连接哪五河呢？ 　　生：海河、黄河、淮河、长江和钱塘江。 　　师：大运河从北到南全长两千多公里，因而是古代最长的运河。同学们想一想为什么隋炀帝能够开通纵贯南北的大运河呢？ 　　生：思考并回答 　　师：前面说到了隋文帝在位期间经济繁荣，到了隋炀帝即位他就利用已有的经济基础征发了几百万人（前面也说到了隋炀帝是在已有的天然河道和古运河的基础上开通的。 　　提出下列问题，组织讨论： 　　问题一：大运河对我国历史发展有什么重要作用？ 　　问题二：隋朝开通大运河是好事还是坏事？ 　　讨论时先让学生畅所欲言，自由议论，再选派小组代表发言和个人发言。教师在引导时可提示学生注意两点：一是提出看法要说明理由；一是看问题要全面，要看主流。 　　教师归纳：大运河开通后成为南北交通大动脉，大大促进了我国南北经济的交流，也有利于国家的统一。为开大运河，的确是过度役使了民力，给劳动人民带来了沉重的徭役负担，在一定程度上激化了隋朝的社会矛盾。 　　开创科举取士制度 　　科举制的诞生 　　曹魏后期，九品中正制开始发生变化，它很快就被势力雄厚的门阀世族所把持。这些豪门大族世代为宦，把持了所有的高官显职，九品中正制，也就把门第出身作为品评的唯一标准了，形成了“上品无寒门，下品无士族的局面。隋朝建立之初，还是沿袭了前朝的选官制度，但两年之后，隋文帝就下诏予以废除。 　　科举制诞生的过程 　　隋文帝时，开始用分科考试的办法来选拔官员。他令各州推举人才，参加考试，合格的可以做官。隋炀帝时，正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。我国科举制度，正式诞生。 教师讲解：科举制的创立，重才学而轻门第，从而扩大了招揽人才的门路，使一批中小地主士人德以参加统治，适应了庶族地主在政治上的要求。它有利于选拔封建统治人才，提高政治效率，适应了大一统帝国的政治需要。 　　隋朝的灭亡 　　先引导学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义的爆发。归纳隋炀帝的残暴统治： 　　①好大喜功，不恤民力，纵情享乐，奢侈无度：游江南； 　　②营建一系大工程：营建东洛阳、开凿大运河； 　　③屡次战争：三次征辽东。 　　在农民起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部下杀死，隋朝灭亡。 　　思考隋朝灭亡的原因与教训。 　　三、课堂小结 　　【课后作业】 　　完成对应课时练习。 　　附：板书设计 　　隋的统一 　　杨坚建立隋朝。589年，隋灭陈，统一全国。 　　开通大运河 　　隋炀帝派人开凿了大运河，大大促进了南北