9《端午粽》教学设计-2022-2023学年语文一年级下册（部编版）

部编语文一下第四个单元《端午粽》教学设计 【文本解析】 1.纵观单元组成 本单元是部编版语文一下教材的第四个单元，从文本属性来看，可结合“文学阅读与创意表达”群组特性进行教学。结合前三个单元的学习任务，学生在识字方面，已经有了一些积累，也能够借助拼音读准生字的读音，发挥了汉语拼音的使用功能；在朗读方面，能够读好词语和常规句子的节奏，读出趣味；在阅读方面，能够联系上下文了解词语的意思，找出课文中的明显信息。  基于前三个单元的语言文字积累和阅读能力提升，第四单元围绕“家人”的主题，教材编排了《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》4篇课文，这四篇课文题材广泛，内容活泼有趣，想象奇特，既关注了一年级儿童的学情，又引导学生了解、热爱中华传统文化。 2.细看教材内容 《端午粽》是一篇清新脱俗的散文，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。文章脉络清晰写了包粽子——煮粽子——吃粽子——带粽子——分粽子，体现了浓浓的家人情，邻里情，同时又引导学生了解中华传统文化。本课侧重训练学生的长句子朗读及初步了解中华传统文化。 【学情分析】 关于“朗读指导”在一年级下册六个单元中均有具体要求。其中第二单元在朗读指导方面提出，要继续学习读好词语和句子的节奏，注意不要连读、唱读、读破句，能够体会不同文体的不同朗读节奏和速度；第三单元在朗读指导方面提出，要重点练习读好角色的对话、读出儿童诗的情趣，可根据具体的情景引导学生进行角色体验，读出不同角色说话的语气；第四单元要把读好长句子贯穿整个单元的教学，用不同方法引导学生读好长句子。基于此，前四个单元的能力要求是循序渐进，螺旋上升的，教师在进行长句子指导方面可基于前三单元的方法上，落实朗读指导。 【设计思考】 如何在大单元背景下，完成本单元主要任务——读好长句子，创意性地传承好中华传统文化，我们的思考如下： 读好长句子，我们的思考是：第一，读好短语——运用词语连续，范读引领等方法读好短语；第二，读出停顿——运用“内容分解法”借助停顿小棒读出停顿；第三，读好感受——通过理解句意，读出感受，从而读好长句子。  关于“创意表达”，借助情境“我是端午粽代言人”创设系列活动，帮助学生积累语句的同时，练习创造性地表达，同时进行中华传统文化的传承渗透。 【大情境】翠粽飘香 争做端午粽代言人 【教学目标】 1.认识“端,粽”等 14个生字和立字旁米字底2个新偏旁：会写“豆”一个生字。通过图文结合,联系生活,了解“箬竹叶、美滋滋"等词语的意思。 2.积累"青青的箬竹叶,白白的糯米,红红的枣,又黏又甜"等描写粽子的词语,正确、流利地朗读课文,学习读好长句子。 3.能创意描述事物的特点。 4.初步了解端午节吃粽子的习俗、来历、感受端午节的传统文化,体会浓浓的亲情。 【教学重难点】 教学重点：积累"青青的箬竹叶,白白的糯米,红红的枣,又黏又甜"等描写粽子的词语,正确、流利地朗读课文,学习读好长句子。 教学难点： 1.能举一反三按照一定顺序用长句子描述某一种事物。 2.初步了解端午节吃粽子的习俗、来历、感受端午节的传统文化,体会温暖的亲情和深厚的爱国情。 【教学过程】  教学目标： 1.复习生字词，会写“豆”字。 2.积累"青青的箬竹叶,白白的糯米,红红的枣,又黏又甜"等描写粽子的词语,学习读好长句子，正确、流利地朗读课文。 3.能创意描述事物，初步感受中华传统文化,体会浓浓的亲情。 任务一：端午粽香我来闻 活动一  明任务，知标准 1.情境创设：外婆的粽子吸引了很多外国游客。他们对翠绿的、香喷喷的端午粽可感兴趣了，想听中国小朋友跟他们介绍介绍端午粽。《端午粽》这篇课文可以帮助我们完成这个任务，让我们一起争做合格的“端午粽代言人”吧！ 2.代言人标准早知道： 活动二  闻粽香，提问题 1.实物引课，提出问题：同学们，你们闻到教室里有一股特殊的味道了吗？（出示一串粽子，闻香）一串粽子就这样诱人，那外婆煮的一锅粽子该有多香啊！（贴板画：一锅粽图片）你打算怎么跟外国客人介绍外婆的这些粽子呢？ 2.带着问题，整体感知课文内容：听老师读课文，想想课文是从哪些方面介绍粽子的？（样子、味道、种类、传说） 3.交流回答，引出并学习第二段。 （设计意图：依据新课标中提到的“大单元教学与注重真实情境创设”的建议，针对本节课的学习目标和低年级学生的学龄特点，创设了以“我是端午粽代言人”这一真实情境，在情境中设计相关联的教学活动，结合任务群的特性，激发学生对文本的阅读和对相关信息的梳理。并出示评价量表，力促教学评一体性。）  任务二：美味粽子我来品 活动一  看粽之“色” 1.识材料，读好短语： ①想一想：点学生读第二段，思考：外婆家的粽子用了哪些材料？（相机呈现长句一：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。） ②说一说