2 小小的船（说课课件）部编版语文一年级上册

《小小的船》说课 一、说教材 《小小的船》是人教部编版《语文（一年级上册）》课文（一）第2课的内容。是叶圣陶先生写的一首儿童诗，课文内容包括一幅画、三句诗，诗句优美、韵律协调、音乐性强、朗朗上口，富于想象，充满童趣，便于激发学生学诗歌的兴趣，要挖掘出诗歌美的因素，对学生进行审美的教育，激发学生热爱大自然的情感。作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。 文中写了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过对本文有感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。 一年级学生初入校门，年龄、智力、经验等多方因素存在很大差异,但他们都具有好奇心强、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，也能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣了。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。因此教师应创设宽松的思维情境、运用多种教学方法、手段才有益于学生个性的发展及创新能力的培养。 二、说学情 三、说教学目标： 根据新课标的要求和本单元的教材特点以及大纲要求并且结合一年级学生的认知特点，我确定了以下教学目标： 1．认知目标：认识9个生字，会写4个生字，认识1个偏旁“门”。理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话。 2．技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 3．情感目标：培养学生欣赏大自然美景的情趣，体会理解大自然的美丽。激发学生热爱大自然、渴望探索大自然的情感。 四、说教学重点、难点： 根据本课诗文优美，富于想象的特点，制定的教学重点是培养学生有感情的朗读，使学生在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 又因为对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句、展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境。 五、说教法 从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，我准备采用情境教学模式进行教学，教学时我主要让学生自主学习，并采用“以读为本、以读代讲”的教学方法为主，在读书的同时，加深对美的感受，同时也提高朗读的训练，使学生入情、入境，给学生提供展开想象的空间，降低学生理解诗句的难度。运用、借助多媒体手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境、达到创设情境的目的。 六、说学法 本课要引导学生学习和运用的学法是诵读法。读书百遍，其义自见。本课诗句优美，读来朗朗上口，通过多种形式的诵读提高阅读理解能力，加深对美的感受，同时又使学生的朗读能力得到提高。 七、说教学过程： 新课标明确指出：“教学过程是师生互动交往、沟通合作、教学相长、共同发展的过程。”根据这一新的理念，我有针对性地设计这节课的教学程序，安排以下四个学习步骤： （一）创设情境，激趣导入 （二）多个层次，认读生字 （三）感情朗读，体会感悟 （四）鼓励质疑，拓展延伸 第一步：创设情境，激趣导入 1、出示谜语激发兴趣 同学们，你们喜欢猜谜语吗？请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” 　  2、同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢?根据学生的回答，多媒体课件分别展示圆圆的月亮、半圆形的月亮、弯弯的月亮……最后定格在屏幕上的是插图。 小小的船 3、师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。 兴趣是最好的老师。开课伊始，我通过学生感兴趣的猜谜导入本课。又通过多媒体课件演示月亮的不同样子，激发学生的学习兴趣，使学生带着强烈的好奇心和求知欲很快地进入到诗文的意境。 第二步：多个层次，认读生字 对于一年级学生来说，识字是教学重点。本课需要认读的生字有九个。针对这九个生字，我采取了以下的策略： 1、随课题识字。 《小小的船》中的“船”字是需要认识的字，这个字笔画多，又是一个翘舌音的字，学生容易读错。教学时，我采取了先拼读，再开火车读，然后再配上“轮船、帆船、木船”的图片组词读。学生在反复读的过程中就记住了这个字。 轮 船 lún chuán 帆 船 fān chuán 木 船 mù chuán 2、随文识字。 在诗文的第一句有个生字“弯”。这个字我采取了形象记忆法，在开火车读的基础上，提问：生活中