2022-2023学年部编版七年级历史上学期 开学第一课导言课课件

一、历史是什么？ 二、为什么学历史？ 三、历史分类 四、初中历史学什么？ 目录 五、了解初中历史教材 六、如何听好历史课 七、常见的历史知识 八、课外推荐 一、历史是什么？ 过去性、真实性、主观性 历史是指人类社会过去客观存在的事件和活动，以及对这些过去的事实进行有选择、有意识的记录。 歷 史 二、为什么学历史？ 《学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行》 “以古为镜，可以知兴替。” “忘记历史就意味着背叛。” 4 三、历史分类 按地域分 世界历史 亚洲史 欧洲史 非洲史 大洋洲历史 美洲历史 中国历史 按时代分 史前史 古代史 近代史 现代史 按学科分 哲学史 宗教史 思想史 史学史 电影史 美术史 建筑史 按可靠性分 正史 野史 传说 故事 历史的分类： 按地域分：世界历史、亚洲史、欧洲史、非洲史、大洋洲历史、美洲历史、中国历史等。 按时代分：史前史、古代史、近代史、现代史等。 按学科分：哲学史、宗教史、思想史、史学史艺术史、电影史、美术史、建筑史、广告史、文化史、文学史、教育史、博物馆史、经济史、农业史、自然科学史、数学史、医学史、交通史等。 按种类分：人类历史、动物历史、植物历史、地球历史等。5。按研究对象分：个人历史（即传记）、画家历史、国王历史等。6。按历史的可靠性分：正史、野史、传说、故事等。 6 四、初中历史学什么? 七年级 中国古代史 八年级 中国近现代史 九年级 世界史 7 五、了解初中历史教材 (一)目录 第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源 第1课 中国境内早期人类的代表－北京人...2 第2课 原始农耕生活.....................8 第3课 远古的传说......................14 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 第4课 夏商周的更替.....................20 第5课 青铜器和甲骨文...................25 第6课 动荡的春秋时期...................29 第7课 战国时期的社会变化...............33 第8课 百家争鸣.........................38 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第9课 秦统一中国......................44 第10课 秦末农民大起义..................50 第11课 西汉建立和“文景之治”..........54 第12课 汉武帝巩固大一统王朝............57 第13课 东汉的兴衰......................63 第14课 沟通中外文明的丝绸之路..........67 第15课 两汉的科技和文化................72 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第16课 三国鼎立........................80 第17课 两汉的短暂统一和北方各族的内迁..85 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发......89 第19课 北魏政治和北方民族大交融........93 第20课 魏晋南北朝的科技与文化..........97 第21课 活动课：让我们共同来感受历史...104 附录 中国古代史大事年表(上) ...........107 教材结构：单元—课 按照“点”“线”结合的方式编排教学内容，“点”是具体生动的重大历史事实，“线”是社会发展演变的基本规律，通过历史学习培养学生唯物史观，了解和热爱祖国的历史和文化，增强爱国主义情感，坚定社会主义信念。具体呈现是单元—课—目结构。每课以正文为主体，辅以功能性栏目，拓展学生视野，培养学生学科能力与学科素养。 以七年级上册为例指导阅读初中历史教材 8 五、了解初中历史教材 (二)单元导言 按照“点”“线”结合的方式编排教学内容，“点”是具体生动的重大历史事实，“线”是社会发展演变的基本规律，通过历史学习培养学生唯物史观，了解和热爱祖国的历史和文化，增强爱国主义情感，坚定社会主义信念。具体呈现是单元—课—目结构。每课以正文为主体，辅以功能性栏目，拓展学生视野，培养学生学科能力与学科素养。 以七年级上册为例指导阅读初中历史教材 9 五、了解初中历史教材 (三)课文 1.课文子目 按照“点”“线”结合的方式编排教学内容，“点”是具体生动的重大历史事实，“线”是社会发展演变的基本规律，通过历史学习培养学生唯物史观，了解和热爱祖国的历史和文化，增强爱国主义情感，坚定社会主义信念。具体呈现是单元—课—目结构。每课以正文为主体，辅以功能性栏目，拓展学生视野，培养学生学科能力与学科素养。 以七年级上册为例指导阅