专题02 数据图形类选择题-备战2023年高考三轮题型专练

备战2023年高考政治题型专练 专题02 数据图形类选择题 图表题、曲线图、柱状图、折线图 1、图表 可以通过比较思考，横向比变化，纵向找差距(比重、比值)，动态把握表格中数字的变化。 2、图形 主要有坐标(曲线)图、柱状图、饼状图三类。 3、数据图形类选择题特点 具有文字少，信息量大，可比性强，灵活多样等特点，能全面考查考生的综合能力，是近年来高考的常考题型 4、解题思路 (1)注意数字语言、图形语言转化为文字语言。图形型试题最典型的特点就是以大量的数字或实景，以直观的形式呈现出丰富的信息，以此考查学生获取和解读试题信息的能力，同时要求学生将试题信息与所学内容联系起来，调动和运用知识的能力得以体现。因此如果不能实现由数字语言和图形语言到文字语言的转化，则既不能简洁地表达丰富的信息，也无法实现对知识的调动。 （2）透过现象发现本质，解释现象背后的本质，为寻求问题原因或解决办法奠定条件。在高考的能力要求中，不仅要求学生能正确的描述事物的现象、准确描述和解释事物的特征，而且要求能够综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题。这一步是实现试题材料和学科原理结合的关键。 (3) 注意标题和注解。标题和注解是图形试题的重要组成部分，标题往往就是图形式材料的核心信息，对理解图形式材料的中心观点、把握分析问题的方向有重要提示作用。附注或注释是对图形不能直接罗列或体现的内容所作的文字补充说明，是图形式材料的有机组成部分。附注可以使图形的本意得到更全面、更彻底的表达，所以图形如果有附注，在审题时一定不能忽视，它是解答问题必须涵盖的内容，换言之，如果在组织的答案中没有注解内容的分析和体现，则此题必失分无疑。 （4）注意把握纵横两个不同的比较方向。一般来讲，纵向比较看成绩，横向比较看差别(问题)。在经济问题的分析中，依据辩证法的要求。一般要看到问题的两个方面，以利于总结经验，寻求更好的发展。通过对图表进行横向和纵向的分析综合，把握其内在联系，归纳出图表的中心观点或结论。第五、注意图表中的特定时间。图表中有的年份具有特殊意义，要注意理解特殊年份的特殊意义及其对准确把握图表中心观点的启示。 1．（2023·浙江·高考真题）下图为2011-2020年我国汽车产业发展部分指标变动情况。 资料来源：国务院发展研究中心课题组，《双碳目标下的绿色增长》，中信出版集团2022年10月版。 从图中信息可以看出，我国汽车产业发展（    ） ①体现了绿色发展的理念     ②缓解了人与自然的矛盾 ③体现了创新发展的理念     ④改变了人们的生产生活方式 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．（2022·海南·高考真题）2021年海南省实现“十四五”良好开局，经济运行稳中加快、快中提质。下表是海南省2021年三次产业发展情况统计: 第一产业 第二产业 第三产业 增加值(亿元) 1 254.44 1 238.80 3 981.96 增长率(%) 3.9 6.0 15.3 比重(%) 19.4 19.1 61.5 上述信息表明，海南省（   ） ①三次产业结构进一步优化 ②三次产业实现深度融合发展 ③第三产业的基础地位更加巩固 ④第三产业成为经济发展的主要驱动力 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3．（2023·云南昆明·统考三模）下图是2022年1月至2023年3月中国大宗商品指数的变化趋势。大宗商品指数反映大宗商品现货市场价格走势。为观察和研究经济活动提供依据，在一定程度上反映经济形势的变化。 由此可推测（   ） ①中国大宗商品生产活动起伏不定，市场前景不明 ②全球经济复苏趋势明显，相关行业生产规模扩大 ③中国大宗商品市场稳中向好特点进一步显现 ④当前国内经济形势预期持续向好 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 4．（2023·福建南平·统考三模）以下对图1信息解读正确的是（   ） 人均GDP、城乡人均可支配收入对比表： 年份/内容 人均GDP（万元） 城镇居民家庭人均可支配收入（万元） 农村居民家庭人均可支配收入（万元） 2018 6.55 3.93 1.46 2019 7.01 4.24 1.6 2020 7.18 4.38 1.71 2021 8.1 4.74 1.89 2022 8.57 4.93 2.01 ①在经济增长的同时实现居民收入同步增长 ②在初次分配中要完善城乡公共服务均等化 ③完善个人收入分配机制要优先维护社会公平 ④通过再分配调节机制缩小城乡差距，促进共同富裕 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 5．（2023·福建·二模）下图是1978-2022年我国净增人口及出生率变动情况。 下列做法有助于解决材料信息所反映的问题的