第27课《漏》（第一课时）（教学设计）-【上好课】三年级语文下册 部编版

课 题 27.漏 部编版 三年级下册 第八单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.会认“婆、脊”等7个生字，读准多音字“哩、旋”，会写“漏、喂”等11个字，会写“里屋、莫非”等7个词语。 2.默读课文，能说出自己觉得最有意思的内容。 3.分角色朗读课文，体会故事的趣味性。 4.借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。 学习 重难点 1.分角色朗读课文。能说出自己觉得最有意思的内容，体会故事的趣味性。 2.借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。 学情分析 本篇课文比较长，但生动有趣，学生比较感兴趣，了解故事内容并不难，难在复述故事。本课的教学要着力引导学生运用已有的学习经验进行复述，其中借助示意图复述为本课的学习重点。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。 教学过程 学习任务一：初读课文，交流识字 1.凶猛可怕的老虎，狡诈多端的贼，竟然都怕一种神奇的东西——“漏”！“漏”到底是何方神圣，竟然把老虎和贼吓得屁滚尿流？让我们一起走进课文从故事中寻找答案吧！ 2.本文是一篇民间故事。民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的口头文学作品。其特点是时代久远、口头传播、情节夸张、充满幻想，大都表现了劳动人民的美好愿望。我们熟悉的《精卫填海》《木兰从军》《铁杵磨针》《司马光砸缸的故事》《田螺姑娘》《神笔马良》都是神话故事。 3.自学提示： （1）先听课文朗读，然后大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）同桌合作，自主学习生字词。 4.朗读课文。 （1）听课文朗读。 （2）大声自由朗读，注意读准字音，读好节奏。 （3）班级展示读。 5.字词检测。 （1）读词语：老婆婆 脊背 盗贼 好哩 莫非 颠倒 粘胶 旋风 放纵 重点提示：“婆”读二声，在“老婆婆”这个词语中，第二个“婆”字要读轻声；“脊”读三声；“贼、总”是平舌音，“哩”是个多音字，在“好哩”这个词语中读轻声。 （2）学习多音字“哩”“旋”。 哩，读轻声时表示一种语气，如：好哩、行哩。读一声时表示零零散散或断断续续的样子，如哩哩啦啦。 辨析运用：这个办法还真是不错哩（ li ）！小雨哩（ lī ）哩啦啦下了一整天。 旋，在“旋风”一词中读“xuàn”，指螺旋状运动的风。还可以组词“旋子”，一种金属器具，像盘而较大，通常用来做粉皮等。它还有一个读音“xuán”，如旋转、凯旋。 辨析运用：他像旋（ xuàn ）风一样飞快地旋（ xuán ）转着。 （3）交流识字技巧。 加一加： 波+女=婆（老婆婆）（婆婆妈妈） 真+页=颠（颠倒）（颠簸） 比较识字： 莫——模——膜——寞 形声字： 胶，形声字。形旁“月”，表示用动物的皮角等熬制成胶；声旁“交”，表示读音。本义是“黏性物质”，可以组词：胶水 橡胶 胶片 （4）学习本课要求会写的生字。 重点提示：“漏、喂、胖、驴、贼、狼、抱、胶、粘、偏”都是左右结构的字，左窄右宽。“莫、架”是上下结构，下面的横要写得长一些，能够托住上面的部分。“厉”是半包围结构，写得时候要注意里面是“万”而不是“力”。 “漏”，左右结构，共有14笔。书写时要注意：“尸”撇要伸展开，“雨”比“尸”略宽。 “贼”，左右结构，共有10笔。书写时要注意：“戎”的斜钩要写得舒展，向右下行笔，略弯曲，向上出钩。 “喂”右下部不要多写一撇；“莫”中间的“日”要写得扁一些。 学习任务二：整体感知，理清思路 1.默读课文，思考： （1）“漏”是什么？老虎和贼认为它是什么? （2）老虎和贼为什么会有这么可笑的想法？ （3）根据提示概括故事的主要内容。 2.先独立思考，然后在小组里交流讨论。 3.交流展示： （1）老公公说：“好像有什么声音在响？” 老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！” 提问：老公公老婆婆所说的“漏”其实指的什么？ 明确： “滴答，滴答——他们抬头看看屋顶——唉，说怕漏，偏就又漏雨了！” “漏”指的是屋顶漏雨。 （2）老虎和贼认为 “漏”是什么呢？ 老虎趴在驴圈里想:“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害?” 贼蹲在屋顶上想:“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害?” 明确： “翻山越岭”意思是翻越不少山头，说明老虎走过很多地方。 “走南闯北”指走过南方北方不少地方，说明贼闯荡过很多地方。 老虎和贼都认为“漏”是比自己还要厉害的怪物。 （3）老虎和贼为什么会害怕成那个样子呢？ 明确：因为他们不知道漏是什么,再加上他们又想去偷驴、吃驴这样的坏事情,所以心里就特别害怕。这就叫“做贼心虚”。 （4）根据提示概括课文内容。 一天晚上