第27课《漏》（第二课时）（教学设计）-【上好课】三年级语文下册 部编版

课 题 27.漏 部编版 三年级下册 第八单元 第2课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.会认“婆、脊”等7个生字，读准多音字“哩、旋”，会写“漏、喂”等11个字，会写“里屋、莫非”等7个词语。 2.默读课文，能说出自己觉得最有意思的内容。 3.分角色朗读课文，体会故事的趣味性。 4.借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。 学习 重难点 1.分角色朗读课文。能说出自己觉得最有意思的内容，体会故事的趣味性。 2.借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。 学情分析 本篇课文比较长，但生动有趣，学生比较感兴趣，了解故事内容并不难，难在复述故事。本课的教学要着力引导学生运用已有的学习经验进行复述，其中借助示意图复述为本课的学习重点。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。 教学过程 复习回顾 1.词语我会读。 里屋 莫非 厉害 发抖 松手 跟前 甘心 老婆婆 脊背 盗贼 好哩 颠倒 粘胶 旋风 放纵 漏雨 喂养 小胖驴 狼 抱住 骨头架 偏偏 2.课文主要讲了什么内容？说一说。 一天晚上,贼和老虎在 偷驴 的时候,听到老爷爷和老婆婆说 “漏” ，以为“漏”是 比自己还要厉害的东西 ,吓得 撒腿就跑 。好不容易在 树上 ,甩掉了“漏”。被雨一淋,老虎和贼清醒了,还 想回去 ，在 树下 ，又以为 遇见“漏” ，老虎和贼吓得 昏过去 。原来,老婆婆口中的“漏”是 屋顶漏雨 。 3.上节课我们学习了生字，了解了故事的主要内容。这节课我们继续走进课文，感受故事的趣味。 学习任务一：交流“最有意思”的内容，感受故事的趣味性 1.默读课文，说说故事中哪些内容你觉得最有意思。 2.先独立思考，在课文中圈画，然后在小组里交流自己最感兴趣的内容。 3.课堂交流。 预设1： 我觉得最有意思的地方是贼因为紧张、害怕而从屋顶摔落到老虎背上，老虎驮着贼拼命逃跑，非常可笑。 预设2： 我觉得最有趣的地方是老虎和贼把莫须有的“漏”想象得那么可怕。 “像胶一样”“旋风一样” 说明贼把老虎抱的特别紧，老虎跑得快，他们都被“漏”吓坏了，真有意思。 预设3： 我觉得最有趣的地方是老虎想把贼甩掉，而与此同时，贼也想顺势蹿到树上。他们的目的达成后，心里都想“终于甩掉‘漏’了。” 预设4：“我觉得最有趣的地方是最终滚落山坡后的双方直面相对，都吓昏了过去。 预设5：我觉得最有趣的地方是老虎和贼相互折腾了一夜，而小胖驴却在驴圈里安安稳稳地吃着干草。 预设6：我觉得最有趣的地方是把老虎和贼吓得屁滚尿流的“漏”，竟然是房顶漏雨了！ 预设7：是呀，老虎和贼真是太愚蠢了，没有搞清楚事实，仅凭自己的猜想，闹了一场笑话，真是让人笑掉大牙。 学习任务二：分角色朗读课文，体会角色的心理 1.分角色朗读课文，注意结合故事的情景，体会角色的心理，读出恰当的语气。 2.故事中的人物有老公公、老婆婆、小胖驴、老虎、贼，其中“小胖驴”没有说话，我们需要四位同学分别角色朗读老公公、老婆婆、老虎、贼，还有一个同学读旁白。 3.朗读指导： （1）要符合人物的年龄、性别、身份等特点。 老公公老婆婆：年纪很大，要用苍老的声音读他们的话，语速稍慢，尤其是老婆婆，可以用颤巍巍的声音读。 老虎：比较凶恶，声音比较粗壮。 贼：要显得鬼鬼祟祟。 （2）重点揣摩贼和老虎担忧、害怕的心理，选择合适的语速和语气。 比如： ①老虎趴在驴圈里想:“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害?” 贼蹲在屋顶上想:“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害?” 读这两句话时，要读出对“漏”疑惑、害怕不安的感觉。 ②到了树跟前，老虎把身子一歪， 贼顺势一纵，蹿到树上。老虎一边往前跑一边想:“终于甩掉‘漏’了!”贼一边往上爬一边想:“终于甩掉‘漏’了!” 读这一句时，语速稍慢，语调稍低，要读出如释重负的语气。 ③老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，撞在了一块儿。他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊:“‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。 在朗读“‘漏’哇——”时，语调要高，要读出惊恐的语气。 4.小组合作，分角色朗读课文。 在小组里分角色朗读课文，然后推荐出优秀的同学在班级朗读，比一比谁读得好。 学习任务三：借助提示，复述故事 1.这是一个民间故事，篇幅较长，故事情节比较复杂，怎样才能做到复述完整，不遗漏主要情节呢？ 2.方法指导。 复述故事——借助示意图 可以借助示意图来复述。先熟读课文，梳理出主要故事情节，提炼出关键句。然后，给故事情节配图，画出图文结合的示意图。最后，根据示意图回忆故事情节，用自己的话讲故事。 3