特殊疑问词专题复习 （教学设计）人教PEP版英语五年级下册

特殊疑问词专题复习 教学设计 教学目标 语言能力(language competence）： 1.能听、说、认读单词：who, where, what, when, which, why 2.能运用特殊疑问词进行准确的提问，并对相应的问题做出正确的回答。 文化意识（cultural awareness）： 使学生感知到中英在语言表达上的区别。 学习能力（Learning capacity）： 1.巩固学生的英语能力，为正确表达英语问题做铺垫； 2.锻炼学生的英语思维能力，为未来发展搭梯子。 教学重点 1.能听、说、认读单词：who, where, why, when, what, which 2.能运用特殊疑问词进行准确的提问，并对相应的问题做出正确的回答。 教学难点 特殊疑问词的含义及其在句中的用法。 学习过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、热身/复习。（Warm-up） Let’s chanty—you say, I say T: Boys and girls! First, let’s play a game—you say , I say. 2、 导入，板书课题。（lead-in） 展示上述歌词中出现的特殊疑问词，导出今天课程的主题——特殊疑问词 二、 新课呈现（presentation） （一）第一次“先学后教”。 1.教师呈现滑冰、滑雪、冰球的图片，引导学生学习skate, ski, ice hockey这几个单词，同时引出2022年的北京冬奥会，并用特殊疑问词When 向学生提问：When was the Beijing 2022 Winter Olympics？（month）引导学生回答这个问题。 同时讲解特殊疑问词when, when 问“什么时候”——when提问有时间。 2. 让学生猜一猜冰墩墩并向学生提问：Who is he? 讲解特殊疑问词Who, who 问“谁”——Who提问人来答。 3. Let’s read:带领学生读文章——Bing Dewn Dewn . 4.向学生呈现问题： （1）Where is he from? 讲解特殊疑问词where, where问“哪里”——Where提问人地方来。 （2） Which food does he like best? 讲解特殊疑问词which, which问“哪一个”——which提问有选择。 （3） Why does Bin Dwen Dwen like bamboo? 讲解特殊疑问词why, why提问“为什么”，because 紧随其后不能掉。 （4） What can he do at Beijing 2022? 讲解特殊疑问词what, what提问“什么”，动作常常会出现。 三、当堂训练（practice） 1.将单词与其意思相匹配。 2.读一读，选一选。 四、小结（Summary） 总结本堂课内容。 Key words: what, where, who, why, which, when. Key language points:上述六个特殊疑问词的含义和用法。 五、作业设计（Homework） Talk with your friends and share your ideas about these questions. Which food do you like best? Why do you like it? What do you often do on the weekend? 学生跟着老师完成Chant活动，引导学生进入今天学习的内容。 回答所看到的特殊疑问词： I found some words. They are what, when, where, why, who.学生齐读课题——特殊疑问词。 1.学生观看图片，并学习相应的单词。 学生思考所提的问题，并对北京冬奥会的月份进行回答： It was in February。 让学生在具体的例子当中理解特殊疑问词When 的意思及其用法。 2.学生猜图片，快速回答Who 引导的特殊疑问句“Who is he?” 让学生再具体的例子当中理解特殊疑问词who的意思及其用法。 1.让学生先读冰墩墩的介绍文章，为后面的特殊疑问词的讲解做铺垫。 2.学生根据文章内容回答问题，并学习特殊疑问词Where，Which, Why，What的用法。 1.学生将单词和中文意思进行匹配连线。 2.读一读，选一选。 通过Chant来调动学生的氛围，同时引发学生对本节课所学内容的思考。 为学生创设情景做铺垫，让学生在语境当中去了解特殊疑问词，促进学生对知识的理解和掌握。 通过情景和问题的方式将学生悄无声息的带入到特殊疑问词和特殊疑问句的学习当中