1.3 运动的快慢（导学案）-【上好课】八年级物理上册同步备课系列（人教版）

第3节 运动的快慢（导学案） 【学习目标】 1. 经历速度概念的建立过程，能用速度描述物体的运动。 2. 能用速度公式进行简单的计算。 3. 知道匀速直线运动的概念。 4. 粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述变速直线运动的快慢。 【学习重点】 1. 速度概念的建立过程。 2. 速度的有关计算。 【学习难点】 速度单位的换算。 【自主预习】 阅读教材，完成以下问题： 1．比较运动快慢的两种方法：①在路程相同时，所用时间短的，运动的 ；②在时间相同时，通过的路程 ，运动的快。 2. 速度 （1）物理意义：表示物体 的物理量。 （2）定义：在物理学中，把 之比叫做速度。 （3）公式：_______，（v表示速度，s表示路程，t表示时间） （4）单位：在国际单位制中，速度的基本单位是 ，符号是 或 。 交通运输中常用单位是 ，1m/s= km/h 3．物体做机械运动，按照运动路线可分为 运动和 运动；按照速度是否变化，又分为 运动和 运动。 4．物体沿着直线且 的运动叫匀速直线运动。物体做直线运动时，快慢常常是变化的，这种运动叫 运动。我们使用 粗略描述物体运动的快慢，其计算公式为______。 【合作探究】 探究一、速度 1. 比较运动快慢的方法 【想想议议，回答下述问题】如图所示，是我国短跑运动员苏炳添百米赛的某一瞬间。 ①在比赛过程中，你是如何判断谁跑得快的？ ②运动员跑完全程后，裁判员是怎样计算成绩的？你与裁判员所用的方法一样吗？为什么？ 图1 苏炳添百米比赛 【分析】①观众比较运动员跑得快慢的方法：同时起跑的，谁跑在 ，谁跑得快；②裁判比较运动员跑得快慢的方法：跑的路程相同（都到达终点），谁跑的时间 ，谁跑得快。 【归纳】比较物体运动快慢的方法： （1）相同时间，比较 ；路程越 ，运动的越快； （2）相同路程，比较 ；时间越 ，运动的越快。 【想想议议】小聪的100m跑成绩为17s ，小明的50m跑成绩为8s，要知道他俩谁跑得快，应该怎么办？ 【分析】虽然小聪和小明路程和时间均不相同，我们可不可以取小聪和小明跑过的相同路程或者跑了的相同时间来比较呢？比如：比较两人都跑1m的时间，或者比较两人都跑1s的路程。 在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同 比较 ”的方法，也就是将物体运动的路程除以所用的时间（）。这样，在比较不同运动物体的快慢时，可以保证时间相同。 在该事例中，小聪：=5.88m/s；小明：=6.25m/s 很明显， 运动的快。 【建立速度的概念】 2. 速度 （1）物理意义：表示物体 的物理量。 （2）定义：路程与时间 叫做速度。 （3）公式： ________，速度在数值上等于物体在 通过路程。 （4）单位：速度的单位由路程单位与时间单位组合而成。 ①国际单位制： ，符号m/s或m•s-1 ②交通运输中： ，符号是km/h或km•h-1 1 m/s= km/h. ③注意两套单位的组合： 国际单位的组合：路程单位是米（m），时间单位是秒（s），速度的单位是： （m/s） 常用单位的组合：路程单位是千米（km），时间单位是小时（h），速度的单位是： （km/h）。 3. 路程与时间的计算 根据v＝可以得出路程与时间的计算公式：路程s= ，时间 t=______ 利用以上公式解题时注意： ①同一性：三个物理量应对应于同一物体的同一运动过程； ②对应性：代入数据时，v、s和t要一一对应，不能张冠李戴； ③统一性：在应用公式时，各个物理量单位要统一； ④规范性：代入数据前，公式不能漏，代入数据时，数据后面要有 。 4. 速度表 可以直接显示出车辆的运动速度。下图中的汽车速度表，它上面的单位是km/h，当指针指在哪个位置时，说明此时的速度是多少km/h。如图所示，汽车的速度是 。“136018”是指这辆车总共通过的路程为 。 甲 乙 5. 限速标志与里程标记 （1）限速标志：在不同的道路或不同的路段，有很多限速的标志牌。如图甲所示，限速标志牌的单位是km/h，表示机动车在