3.1 重力与弹力 教案-2022-2023学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

教 案 学年 高一 学科 物理 任课 教师 备课时间： 10 月 17 日 授课时间： 10 月20、21日（1班） 10月20、21日（2班） 备课 组长 课题 3.1重力与弹力（本节两课时） 课型 新课 复习提问设计的问题 力是一个物体对另一个物体的作用。认识一个力，需要弄清以下几个问题： 谁受到的力，谁施加的力？ 怎样量度它的大小？ 它的方向如何？作用点在哪里？ 预设时间：30s 新课导入及情景创设 分析空中人所受的重力。关于上述问题，你知道哪些？ 预设时间：60s 教 学 目 标 及 解 析 1.重力，重心、形变、弹力、胡克定律 2.会用力的图示或力的示意图来表示力 3.悬挂法寻找重心、探究弹力与形变量的关系 4.重力、弹力在生产生活中的应用 预设时间：30s 主要知识点及拓展内容 【教学重点】 1.知道重力产生的原因以及重力的三要素 2.知道重力的概念、物体的中心位置与什么有关 3.知道形变、弹性形变、弹性限度和弹力的概念，了解弹力产生的条件。会分析弹力的有无，会判断弹力的方向，并能正确的画出弹力的示意图。 【教学难点】 1.等效法、放大法、公式法、“悬挂法”的应用 2.了解胡克定律，会计算弹簧的弹力 中高考考点考查方式及所占分值比例 本节课内容为基础内容，高考中帮助学生分析提干理解物理意义，暂不占分。 重点讲解内容（限时20分钟内） 设计思路 【课堂引入】请大家观察图片，分析空中人所受的重力。谁受到的力，谁施加的力？怎样量度它的大小？它的方向如何？作用点在哪里？ 【学生回答】人受到重力。方向竖直向下。 【教师讲授】那么对于其他问题我们又该如何去解释呢？这就是本节课所要学习的第一个知识点。 【知识梳理】1、定义：物体与物体之间的相互作用 物质性：力不能离开施力物体和受力物体而单独存在 相互性： 一个力总是联系着两个物体，施力物和受力物同时存在、同时作用 矢量性： 力是矢量，既有大小，又有方向 2、作用效果：1) 力是使物体产生形变的原因 在外界的作用下，物体的形状或体积发生了变化，就说物体发生了形变。 2) 力使物体的运动状态发生改变 3、 力的测量：弹簧测力计 4、 单位：牛顿-N 【教师提问】请大家回忆初中所学过的力的知识，那么如何去表示一个力呢？ 【学生回答】用箭头的方式来表示物体受力的方向。 【教师引导】力作用在哪个物体上，力的大小又是多少。力的方向又是怎样的。我们在物理学中应该如何表示呢？下面老师就为大家讲述一下。 【知识梳理】力的表示 1.力的三要素：大小、方向、作用点 2.力的图示与力的示意图 力的图示：用一根带有箭头的线段表示力的三要素 力的示意图：只正确画出力的作用点和方向，不严格画出力的大小 3、力的分类： 性质：重力、弹力、摩擦力、电磁力、分子力 效果：压力、支持力、拉力、浮力。 【教师引导】既然大家明白了如何去描述一个力，对于我们都熟知的重力应该如何去表达呢？下面我来为大家说一下重力的概念和表示方法。 【知识梳理】重力 1.产生的原因：由于地球的吸引而使物体受到的力 注意：重力不等于地球的吸引力，它只是地球吸引力的一部分 2、大小：用弹簧秤测量(测量时物体必须保持静止) 用公式 G = mg 计算，g = 9.8 N/kg = 9.8 m/s2 , 思考： G = mg ， 同一物体在赤道上重力最小；在两极最大;同一纬度时，高山比海面g值小。 3、方向 —— 竖直向下（垂直水平面向下） 注意：不能说垂直地面向下，也不能说指向地心，地球上不同地方重力方向不同 4、重心:重力的作用点称为重心 质量分布均匀的物体：重心的位置只跟物体的形状有关 注意：①重心的位置可以在物体上也可以在物体外：②质量分布不均匀的物体：重心的位置不仅与物体的形状有关,还与物体内质量分布有关。载重汽车的重心随着装货多少和装载位置而变化 【课堂引入】物体在力的作用下形状或体积会发生改变，这种变化叫做形变。 思考：桌子等材质教硬的物体是否会发生形变？如果发生形变，我们该怎么观察？ 【知识梳理】弹力 1、形变 （1）定义：物体在力的作用下形状或体积发生改变，叫做形变。 （2）形变的分类 a.非弹性形变：停止用力后物体不能恢复原状的形变叫塑性形变。 b.弹性形变：停止用力后物体能够恢复原状的形变叫弹性形变。 （如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后物体不能完全恢复原来的形状，这个限度叫做弹性限度） 2、弹力 (1)定义：发生弹性形变的物体由于要恢复