4.2 明确概念的方法 课件-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

4.2 明确概念的方法 第四课 准确把握概念 第二单元 遵循逻辑思维规则 目 录 CONTENTS 01 02 明确内涵的方法 明确外延的方法 明确内涵的方法：定义 A way to make sense of it 第一部分 明确内涵的方法 ①含义：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。 给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。 ②构成：由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。 1.定义 ③下定义的最基本、最常用的方法是：种差+属概念。 明确内涵的方法 ③方法：种差加属概念 属概念是指被定义项的属概念； 种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别； “种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。 例题：知识产权是权利人依法就作品、发明创造等智力成果或者商标、地理标志等工商业标记享有的专有性权利。 (1)在知识产权的定义中，属概念和种差分别指什么？ (2)请指出知识产权这个定义的被定义项、定义项和定义联项分别是什么吗？ (1)在知识产权的定义中，属概念是专有性权利；种差是权利人依法就作品、发明创造等智力成果或者商标、地理标志等工商业标记享有 (2)知识产权这个定义的被定义项是“知识产权”、定义项是“权利人依法就作品、发明创造等智力成果或者商标、地理标志等工商业标记享有的专有性权利”；定义联项是“是” 明确内涵的方法 (1)应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性。 2. 下 正 确 定 义 的 要 求 (2)应该遵循必要的逻辑规则 本质属性 科学知识 科学认知 ①定义项与被定义项的外延必须全同 否则，会犯“定义过宽”或“定义过窄”逻辑错误。 明确内涵的方法 3.定义的逻辑规则 示例： 人是能直立行走的动物。 宪法是国家的法律 犯罪就是严重危害国家安全的行为。 定义过宽 定义过宽 “定义过窄”： “定义过宽”： “定义项”的外延 “被定义项”的外延 ＞ “定义项”的外延 “被定义项”的外延 ＜ 定义过窄 ②定义项不能直接或间接地包含被定义项。 否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。 明确内涵的方法 3.定义的逻辑规则 示例： ◆麻醉就是麻醉剂所起的作用。 ◆乐观主义就是乐观主义的方式对待生活。 ◆逻辑学是研究逻辑的科学。 生命是有机体的新陈代谢”。 （定义项包含了“有机体”这个概念。而“有机体”又需要用“生命”来说明。 “同语反复”:在定义概念中，直接包含了被定义概念； “循环定义”:在定义概念中，间接包含了被定义概念； 同语反复 循环定义 ③定义一般不能用否定形式（被定义项不是什么，没有揭示它究竟是什么） 违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。 明确内涵的方法 3.定义的逻辑规则 ◆词不是句子 ◆哲学不是文学。 ◆高中生不是社会青年。 否定定义 ④定义不能用比喻。否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。 ◆儿童是祖国未来的花朵。 ◆文学是人们精神的食粮 比喻定义 下定义时,应避免出现以下几种情况:循环定义、否定形式、比喻定义、定义过宽或过窄。对以上各种错误定义举例正确的是(　　) ①循环定义:迷信的人就是相信鬼神的人　 ②比喻定义:教师职业是神圣的　 ③否定定义:鹅不是被称为鸡的家禽　 ④定义过宽:作家是指写诗歌的一类人 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【解析】①：下定义时，定义概念不能直接或间接用被定义概念来说明，违反这条规则，就犯了同语反复即循环定义的逻辑错误，迷信的人就是相信鬼神的人，符合循环定义，①正确。②：“教师职业是神圣的”这句话是描述了教师职业的特征,并未给出定义,②错误。③：当强调有些事物的特殊属性正好在于缺乏某种属性时，往往需要从缺乏这种属性方面揭示该事物的特殊性质，这样形成的定义就是否定定义，鹅不是被称为鸡的家禽，符合否定定义，③正确。④：“作家是指写诗歌的一类人”犯了定义过窄的错误,④错误。故本题选A。 A 明确外延的方法：划分 A way to define the denotations 第二部分 一位老师带领学生参加志愿活动，去农村支援麦收。在安排任务时，他说：“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆起来，体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四排。”学生们听后，不知道自己该站在哪一排。 思考：学生们为何不知道自己该站在哪一排？ ⑴该老师对本班同学用不同的标准划分,导致同学们无所适从。这样的划分是相容的,但安排的任务是不同的。这就使得一些同学不知道自已该站在哪一