第一单元 源远流长的中华文化 课件--2022-2023学年高中历史统编版（2019）选择性必修三

第一单元 源远流长的中华文化 单元整合 选择性必修三 文化交流与传播 1 熟读课本第1、2课内容和创新导学案1-13页知识梳理和历史解释，背诵并识记以下问题 1、中华优秀传统文化经历了怎样的发展过程？概括中华优秀传统文化的内涵、特点和价值？ 2、中华文化能够源远流长的原因；明清之际的思想家对传统儒学的发展产生了怎样的影响？中国传统文化有哪些可取之处？（创导） 3、概括佛教传入的过程及影响；中国文化的三次融合的对象及影响； 4、西学东渐的历程、特点及中国的应对。明末清初西学东渐的原因、内容及影响； 5、中华文化对东南亚和欧洲的影响；重点掌握四大发明在欧洲向近代社会转型中的作用；18世纪欧洲出现“中国热”的原因；简述中华优秀传统文化的价值（创导） 6、熟读单元提升的体系结构和主题归纳 阶段 时间 概况 古代 起源 上古 奠基 先秦 形成 秦汉 创新发展 魏晋隋唐 宋元 传承转折 明中后期 明清之际 清康雍乾 近代 冲击 1840年后 新文化运动 复兴 五四运动后 多元一体：起源早、多元起源、中原核心 夏商西周：是青铜文明时代，国家建立，农业手工业发展，文字成熟，青铜铸造也发达;春秋战国：出现华夏（血缘\文化）认同；儒家文化思想核心形成；百家争鸣出现，成为世界思想文化发展源头 秦朝建立起统一多民族的国家，秦始皇推行法家学说；汉武帝尊崇儒术，确立了儒学的正统地位，从此儒家思想成为两千多年来中华文化的主流 呈现出儒佛道交汇融通景象，魏晋玄学盛行，唐朝佛学繁荣，儒学受到挑战的同时也促进了儒学的创新发展，隋唐时期中华传统文化文化辉煌灿烂 吸收佛、道思想阐释儒学的理学形成，理学丰富了中华文化的理论思维，但宣扬封建礼教，严重束缚了人们的精神世界。宋元时期，科技、史学、文学艺术高度繁荣 王守仁发展心学，宣扬“心外无物、心外无理”，提出“致良知”“知行合一” 黄宗羲、顾炎武、王夫之等批判理学，抨击封建专制，提倡个性自由倡导经世致用 君主专制高度发展，文字狱愈演愈烈，思想收到钳制，禁锢了中华文化的发展 向西方学习以救亡图存逐渐成为近代中华文化的潮流 抨击封建思想，科学与民主成为中华文化追求的价值目标 马克思主义在中国得到广泛传播，与中国实际相结合，推动了中华文化的进步 春秋 战国 秦朝 西汉 创立 重创 正统 发展 魏晋 隋唐 宋朝 元朝 明清 受到佛道教挑战 理学 官方哲学 批判继承 儒家思想形成发展过程及地位变化 【归纳总结】儒家思想的发展历程 历程 地位 原因 春秋战国 儒学创立和发展时期；儒家思想受到统治者的冷落 “仁政”“德治”等主张虽然有利于缓和社会矛盾，但在诸侯争霸、战乱不断的年代，其主张不适应当时激烈的社会变革需要 秦朝 “焚书坑儒”，儒家思想受到压制 秦统一后，儒生依旧遵守旧的主张，非议郡县制，站在了专制主义中央集权的对立面，不能为统治者服务 汉代 儒学处于独尊的地位 在继承先秦儒学“仁”“仁政”等思想的基础上，增加了“大一统”“天人感应”等新内容，对儒家思想进行了改造，适应了当时加强中央集权的需要 宋明 儒学处于转型和成熟时期；儒家思想正统地位依然如故 经朱熹、王阳明等人汲取佛、道的精华，儒学完成了更为理论化和思辨化的过程，体现了唯心主义的内容，逐渐束缚了人们的思想。儒家思想发生了转型，理学产生并发展到心学，儒家思想走向了极端，更加适应统治者的需要 明清之际 批判继承；传统儒学遭到怀疑，但未动摇正统地位 商品经济的发展、新经济因素的产生和封建专制制度的衰落 维新变法时期 借助儒家思想宣传变法思想 康有为利用孔子的权威来论证资产阶级维新变法的合理性，为维新变法制造历史依据，减小变法阻力 新文化运动时期 受到猛烈抨击、正统地位动摇 袁世凯为复辟帝制推行尊孔复古逆流，激进的资产阶级民主主义者把矛头指向儒家传统道德，提出“打倒孔家店”的口号，以宣扬资产阶级新文化，解放人们的思想 1．“中华文明探源工程”研究表明，距今5800年左右，黄河、长江中下游以及西辽河等区域出现了文明起源迹象。据此可知，中华文明起源的基本特征是(　　) A．漫天星斗　　　B．多元一体 C．本土多元 D．兼容并蓄 2、据现有的考古资料所知，中华民族的祖先分别在多个地区创造了原始文化，这些早期先民的文化区，时间上有先后，规模上有大小，水平上有高低，但是它们各有特点，自成系统，既有个性，又有共性。这体现了中华文明的起源（ ）A．以中原地区为主，逐渐向外辐射 B．分布广泛，多元一体C．在诸多区域同时出现，各自发展 D．各地区存在延续不断的继承关系 C B 二、中华优秀传统文化的内涵 1 6 5 4 3 2 重视以人为本 民为贵，社稷次之，君为轻 崇尚天人合一 天行有常，不为尧存，不为桀亡