选必3第一单元 源远流长的中华文化（1-2课）-2024年山东省高三历史一轮复习之最新模拟题课时汇编（统编版选择性必修一二三）

第 1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 1．（2023·山东青岛·统考二模）杨朱曰：“古之人，损一毫利天下，不与也；悉天下奉一身，不取也。人人不损一毫，人人不利天下，天下治矣。”孟子认为杨朱“拔一毛而利天下，不为也”，韩非子认为杨朱“不以天下大利易其胫一毛”。这一现象反映了（   ） A．社会秩序礼崩乐坏 B．社会思想多元开放 C．士人阶层走向没落 D．儒法思想趋于一致 2．（2023·山东·高三校联考阶段练习）下表为明末清初一些著名思想家的言论和思想。据此可知，当时（   ） 思想家 言论和思想 张履祥 提出无论为农为士者,均须耕读相兼。耕则力耕,学则力学,须知“读而废耕,饥寒交至，耕而废读,礼义遂亡”。 颜元 重视“习行”,要求学生学习农学知识,认为劳动能“治心"“修身”，“君子之处世也,甘恶衣粗食,甘艰苦劳动,斯可以无失矣”。 孙奇逢 在《孝友堂家训》中言及“樊迟问稼"时,对子孙提出了“不有耕者,无以佐读者”的观点，寄望子孙以耕读传家。 A．士人开始投身于基层教化 B．存在耕读相兼的教育思想 C．儒学已经逐渐向基层渗透 D．盛行礼法结合的理学教育 3．（2023·山东聊城·统考一模）中国周边为海洋、草原、荒漠和高山环绕，形成一个与外界相对隔离的地理单元，其中最适宜农业发展、经济最发达的区域位于东半部。同时，北方欧亚大草原、丝绸之路、南部多条山间河谷以及海上航路等诸多通道，使得中国在各个时期都与世界其他文明保持着一定的交流和联系。这可以用来说明中华文明（   ） A．多元一体、兼收并蓄的特点与独特地理环境有关B．多元发展、彼此间又有密切交流互动的典型特征 C．最本质的特征是农业文明 D．“重瓣花朵”式的向心格局 4．（2023·山东青岛·统考一模）孔子说：“政宽则民慢，慢则纠之以猛。猛则民残，残则施之以宽。宽以济猛，猛以济宽，政是以和。”韩非子说：“今轻刑罚，民必易之。犯而不诛，是驱国而弃之也；犯而诛之，是为民设陷也……则可谓伤民矣！”这表明两者（   ） A．重视民众的治理 B．轻罪重刑的策略 C．外儒内法的思想 D．以刑辅德的理念 5．（2023·山东聊城·高三校考期末）毛泽东将古人的“实事求是”解读为“从客观事物出发研究其规律的联系”，将“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”诠释为“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就是轻于鸿毛”。这表明（   ） A．中华优秀传统文化是推动马克思主义中国化的文化力量 B．中华优秀传统文化凝聚着中华民族极为广泛的道德追求 C．坚持与时俱进是马克思主义和中华优秀传统文化共同的理论品质 D．坚持人民立场是马克思主义和中华优秀传统文化一致的价值取向 6．（2023·山东·统考二模）西周统治者在吸取商朝灭亡的历史教训中，看到促使其灭亡的社会民众的强大力量，认识到“天命靡常”的道理，提出“以德配天”、“敬德保民”的思想。这些思想（   ） A．重视加强自我修养和自我约束 B．成为荀子唯物主义思想的源头 C．陷入不可知论的神秘主义窠臼 D．是民本思想在天命观上的反映 7．（2022·山东菏泽·高三统考期中）桓公六年，楚师入侵随，季梁对随侯说：“夫民，神之主也。是以圣王先成民而后致力于神。”随侯听取了季梁的话，果然“惧而修政，楚不敢伐。”庄公二十三年，虢国史嚣说“国将兴，听于民；将亡，听于神”。春秋时期当权者的这一认识（   ） A．反映了民本思想的产生 B．破除了君信于神的局面 C．表明了民众地位的提高 D．体现了统治者的功利性 8．（2022·山东潍坊·高三统考阶段练习）孔子曰：“君子喻于义，小人喻于利”；荀子认为，“义与利者，人之所两有也。虽尧、舜不能去民之欲利，然而能使其欲利不克其好义也。”与孔子相比，荀子主张（   ） A．先义后利 B．取义舍利 C．重义轻利 D．循义取利 9．（2022·山东临沂·高三校考开学考试）鼎本来是古代用以炖煮或盛放肉食的烹饪器具，从夏朝开始被视为国家和王权的象征，各级贵族将鼎作为祭祀或典礼的最常见礼器，周代进一步规定了王侯卿士用鼎的数量。鼎的功用变化反映出（   ） A．君主专制制度的不断强化 B．青铜铸造业产量日益提高 C．华夏文化内涵的不断丰富 D．中华文化有很强的包容性 10．（2022·山东威海·高三阶段练习）战国时期，法家两大派之一的田齐法家主张“君臣上下贵贱皆从法”“群臣不用礼义教训则不祥。”这反映其思想特点是 A．尚法存礼 B．尊法敬天 C．崇德重法 D．外儒内法 11．（2022·山东济宁·高三邹城市第二中学校考阶段练习）据某位学者回忆，“‘五四’初期，一般人多以新旧分别事物”，中国古来已有的一概称为旧，古来未有或来自外国的一