6有多少浪费本可避免--餐桌上的浪费（教案）部编版道德与法治四年级下册

统编版道德与法治四年级下册第6课有多少浪费本可避免第一课时教学设计 课题 6有多少浪费本可避免第一课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 四年级 学习目标 1、 知识目标：了解生活中的食物浪费现象，认识粮食浪费的危害，学会节约粮食。 2、 能力目标：能够通过自己的观察发现生活中的粮食浪费现象，能够节约粮食、拒绝浪费。 3、 情感态度与价值观目标：树立节约粮食的观念，培养勤俭节约的品德。 重点 认识粮食浪费的危害。 难点 树立节约粮食的观念，培养勤俭节约的品德。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配 导入新课 1.同学们喜欢吃美食吗？教师展示美食图片。 2.面对这么诱人的美食，有些人却是这么对待的。教师展示美食被浪费的图片。 3.教师引导:这些倒掉的饭菜，造成了巨大的浪费。我们在享受舌尖上的美食时，可能也伴随着舌尖上的浪费。今天这节课，我们一起来学习第六课《有多少浪费本可避免》的第一课时:《餐桌上的浪费》。（板书课题:餐桌上的浪费） 分别谈谈看到美食和美食被浪费的感受。 通过活动， 唤起学生审视令人痛心的浪费行为， 引发他们的思考。 3分钟 讲授新课 （一）浪费行为，说一说 1.倒进泔水桶里的食物会发生什么故事呢？请同学分组角色扮演《食物的哭诉》，一起听听我们浪费食物时，食物有什么要说的。 学生分享：听了食物的哭诉，有什么话想说呢?食物的哭诉中有哪些浪费现象？ 2.同学们有没有经历过或者看见过浪费的现象呢？ （二）浪费数值，算一算 1.教师引导:有的同学会说，我只是倒一点点，我只是偶尔倒掉，这难道也算浪费吗?同学们，你们认为，这些同学的想法对吗? 2.这些想法都是不对的，积少成多，下面我们就来算一笔账： a.用天平称一称，看看50克大米究竟有多少? b.如果每个同学一天浪费50克大米，我们全班有50个人，一天共浪费多少大米?一年会浪费多少?我们全校有500个学生，这样下来，一年将会浪费多少大米? 3.通过计算使学生认识到，虽然每次浪费的粮食看起来不多，但是时间长了，人数多了，浪费也是非常惊人的。（板书：日积月累大数目） （三）浪费危害，看一看 1.教师出示课本46页的下面三幅插图，引导学生思考：有人说浪费粮食不单是粮食的浪费，你知道在这背后，还浪费了什么？ 2.粮食是一种资源，浪费粮食就是浪费了资源。（板书：浪费资源）还浪费了哪些资源？ [预设]水资源、土地等。人力：各个环节的人力。物力：各个环节的工具，机器。财力：各个环节费用支出。 2.播放视频《一粒米背后的辛苦》，思考除了浪费资源还浪费了什么？ [预设]一粒米到餐桌上，需要很长时间的辛苦付出，而倒掉只需要一秒。（板书：不尊重劳动） 3.小游戏：体验插秧一分钟。 4.请生自由读47页相关链接，思考浪费粮食还有什么危害？（板书：污染环境） （四）减少浪费，议一议 1.出示课本48页的4幅插图，想一想这4幅插图上人物的做法对吗？ 2.小组合作讨论并分享：怎样节约粮食避免浪费？ [预设]按需点餐；光盘行动；不挑食；剩菜打包；变废为宝…… 3.教师引导:节约粮食是一种习惯，更是一种美好的品德，大家都从自身做起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。【个人】 4.展示：世界粮食日；光盘行动；《反食品浪费法》【国家】 5.总之，不管是个人还是国家，都要节约粮食，拒绝浪费。 （五）唱响节约之歌 一粥一饭当思来处不易，最后请同学们跟着老师一起唱响节约之歌吧！ 演一演 说一说身边的浪费现象。分享并记录下来。 根据条件，算一算。 结合图片和生活经验思考粮食浪费的背后还浪费了什么。 讨论如何节约粮食，避免浪费。 了解生活中的粮食浪费现象。 利用算数题， 学生计算出数据， 明确小浪费，日积月累也会变成大数目。 认识到食物背后所蕴涵的辛苦劳动和对资源的浪费。 认识到粮食浪费还会导致环境污染。 养成珍惜粮食、节约粮食的好习惯。 7分钟 5分钟 10分钟 12分钟 3分钟 课堂小结 珍惜粮食是中华民族的传统美德，我们都应该在日常生活中做到不浪费粮食，珍惜节约粮食。 总结提升 板书 餐桌上的浪费 现象：日积月累大数目 危害：浪费资源 不尊重劳动 污染环境 措施：节约粮食，拒绝浪费 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $