Unit 2 My family Part A Let's learn & Let's chant（教学设计）人教PEP版英语三年级下册

Unit2 My family 第2课时Part A Let's learn&Let's chant-三年级英语下册（人教版PEP版) 教学目标 教学目标： 1. 能听、说、认、读本课的新单词: Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 2. 能掌握句型: What do you\we have on Mondays? We have ＿＿＿＿. 教学重点：重点掌握本课时的五个新单词和let’s talk 的重点句型。 教学难点： 1）掌握单词Wednesday, Tuesday和Thursday的读音以及能区分Tuesday Thursday两个相似的单词. 2）重点句型在实际情景的运用。 教学策略 1. 本课采用启发式教学方法、任务型教学法和游戏教学法。 启发式教学方法：教师通过与学生讨论自己喜欢的教师，一步一步引出新内容，启发学生的逻辑思维。 任务型教学法提出通过引导学生完全真实生活中的任务来学习运用英语，从而培养学生运用英语的能力，如本课时教师将通过设计多种任务让学生合作完成，形成积极的学习态度。 游戏教学法：根据本班学生的特点，教师运用多种实用有趣而简单的游戏让学生在玩中不知不觉学会知识，更好地激发学生学习英语的兴趣。 2. 本节课将采用多媒体辅助教学，利用有声有色有形的多媒体课件增强学生的感官刺激，同时也能调动学生学习的兴趣，让学生听地道的英语发音和歌曲，达到辅助教学的作用。 3.课前需要准备的教具有：Monday_Friday五个重点单词卡片、快乐转盘(金太阳光盘)、学生课程表，学生准备星期和课程的单词卡。 教学过程 Step1. Warming up Enjoy a song： days of a week （设计思路：轻松地进入英语学习氛围，渗透新单词，为新课学习重点扫除障碍。） Step2. preview （1） 从学生的讨论当中引出问题：What classes do we have?”引导学生复习有关课程的词汇。 （2） （设计思路：从学生的讨论引入新课，衔接自然，引起学生学习的兴趣。） Step3. Presentation (1)学习新词Monday： 教师承接以上环节，向学生介绍星期一的课程，问：What day is it? 引出新词：Monday 以及新句型：What day is it? 教师出示单词卡片，带读单词，教师板书该单词新句型 ，并在书写时“M”用不同颜色加以区分。 T：What do we have on …Mondays ?句子教学 S：引导学生回答We have…on Mondays ． （设计思路：由贴近学生的每日日程引出新单词和句子，让学生更容易掌握新单词和新句型。） (2)学习新单词Tuesday： T：What day is it? 引出新词：Tuesday.学生跟读新词Tuesday教师进行分解朗读，并强调该词中的e是不发音的。 T：(出示词卡)What day is it ？ S2：It’s ..．Tuesday T：What do we have on …Mondays ? s:We have…on Tuesdays． 学生小组询问日期和课程，操练新句型。 （3）以相同的方式教授Wednesday, Thursday和Friday.Saturday ,Sunday,weekend 根据发音规则教授学生区分Tuesday 和Thursday。并引导学生总结这五个单词在拼读上的规律。 （设计思路：引导学生自己说出问句和答句，练习重点句型 Step4:Practice 活动: 抢读单词：教师利用课件快速呈现单词或图片，让学生抢读。 （设计思路：快速并不规则地呈现新学单词，让学生认读，该活动设计特点就是单词不规则出现，速度也比较快，所以要求学生全神贯注，集中注意力，课堂效率很高。） (2) Read the book Listen and repeat 同桌一起操练句子What do you have on ...? I have…． （设计思路：让学生在轻松愉快的游戏氛围中学习巩固新知识，提高学生学习的兴趣。） Step5. Let’s play 记住每天的课表完成对话 A:I have PE,music,science and English. B:Is it Monday? A:Yes. （设计思路：通过小组活动，操练新句型，培养学生合作学习意识。） 小结。 Step 6 Home work (1) Recite the new words and the new sentences. (2) Make a schedule and introduce it wit