3 《四个太阳》第二课时 教学设计-2022-2023学年语文一年级下册（部编版）

部编版一年级下册《四个太阳》第二课时教学设计 学习目标：    1.正确、流利地朗读课文.    2.读懂课文,能从文中找出明显信息,理解“我” 画不同太阳的原因，感受“我”的美好心愿。 教学重点：    正确、流利地朗读课文.    教学难点： 读懂课文,能从文中找出明显信息,理解“我” 画不同太阳的原因，感受“我”的美好心愿。 学法指导：自主学习 合作交流 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣    1.师：学习了第一单元，我们小朋友喜欢上了猜谜，今天老师带来一则谜语，一起来猜一猜吧。 出示谜语：有位老公公，一副圆面孔， 有朝一日不见他， 不是下雨就刮风。    2.师：对了，谜底就是太阳。    3.有一个可爱的小男孩，今天要送给大家四个太阳，想想小男孩为什么这样画？让我们一起来去课文中寻找答案吧！（板书课题：四个太阳）    （设计意图：借助谜语导入新课，激发孩子们学习兴趣，并让孩子们在质疑思考过程中产生小男孩为什么画四个太阳的疑问，激发了孩子的求知欲。）    4.认读“太阳”两个字，交流识字方法。    5.齐读课题。 二、预习检测我能行    1.认读生字。 （以游戏方式激发孩子学习兴趣）  为  道  暖  尝  香  温  盖  颜  甜    2.认读词语。（读对得小红花）  太阳 街道  送给  尝尝  香甜     颜色 因为  忙着  温暖  应该    3.孩子们，真是太棒了！认读了词语朋友，他们真淘气，和我们玩起了“捉迷藏”的游戏，一起读课文找找他们吧！点名分段朗读课文。  （设计意图：通过多种形式的识字游戏，让学生在丰富的活动和扎实的训练中读好课文，认牢生字。） 三、自主学习我最棒    1.任务驱动一    朗读课文，找一找：文中“我”分别画了四个怎样的太阳？用“---”画出来送给了谁？用“○”圈出来。  学习方法：自己先读一读 找一找 画一画 同桌说一说 展一展    2.孩子们朗读课文，自主寻找答案。    3.学生展示交流，评价。    （设计意图：通过学习，孩子们明确读书要求，学会边读边思考，提取关键信息，提高孩子们的概括、表达能力。） 四、合作交流我们行    任务驱动二：    小组思考讨论：“我”为什么要画个“绿绿的太阳”、金黄的太阳、红红的太阳？    1.小组讨论。    2.集体交流。    3.根据孩子们的回答，教师出示课件，帮助学生加深理解。    重点提示：    （1）感受夏天的炎热：鼓励孩子结合生活实际、教学课件，说一说夏天带给人们的炎热的感觉。    （2）体会“绿色”的含义，浓绿的树荫带给大自然和人们以清凉的感觉。    （3）引导学生从“高山、田野、街道、校园”这些词语中体会到绿色覆盖范围之广，进而体会“到处”的意思。    （4）指导学生感情朗读。注意“高山、田野、街道、校园”四个词语之间有恰当的停顿，感受“到处”一词表达清凉的范围很广。    4.我们明白了绿色的太阳可以让世界变得清凉，相信小朋友一定能知道小男孩为什么画不同颜色的太阳！    5.教师借助图片引导学生学习体会、朗读2、3、4自然段，感受小男孩的美好心愿。    6.总结全文，体会情感。    (1)全班有感情朗读课文。    (2)结合课文内容说一说。例：因为  绿色可以带给人们清凉，所以“我”为夏天画了一个绿色的太阳。 因为                  ，所以“我”为夏天画了一个金黄的太阳。因为                  ，所以“我”为夏天画了一个红红的太阳。因为                  ，所以“我”为夏天画了一个彩色的太阳。    （设计意图：通过重点指导第一自然段的学习到自主学习交流2、3、4自然段，逐步培养学生的阅读能力，通过出示图片、抓关键词语体会情感，拓展想象等方法帮助学生理解课文，突破教学难点。） 五、放飞想象    你会为每个季节画什么颜色的太阳？试着画一画，并说明理由。    （设计意图：借助课文，发挥学生的想象，提高孩子的语言表达能力。）六、拓展延伸               七色光之歌太阳，太阳，给我们带来七色光彩，照得我们心灵的花朵，美丽可爱。今天我们成长在阳光下，今天我们去创造七色世界。七色光，七色光，太阳的光彩，我们带着七彩梦走向未来。 7、 课堂总结 八、课后作业    画一个自己喜欢的太阳送给爸爸妈妈，并写上自己的心愿。 学科网（北京）股份有限公司 $