16 宇宙的另一边 第二课时 教学设计-2022-2023学年语文三年级下册（部编版）

统编三下《宇宙的另一边》教学设计（第二课时） 教学目标： 1.有感情地朗读课文，能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受宇宙那一边的神奇。 2.初步学习并运用“结合生活，反着去想”这一想象方法，并能联系课文内容展开想象，体验大胆想象的乐趣。 3.激发学生丰富的想象力，发挥想象写故事，创造自己的想象世界。 教学重点： 初步学习并运用“结合生活，反着去想”这一想象方法，并能联系课文内容展开想象，体验反向想象的乐趣。 教学难点： 激发学生丰富的想象力，发挥想象写故事，创造自己的想象世界。 教学过程： 一、算式抢答，激趣导入 师：亲爱的同学们，刘老师今天带来了一个非常有趣的加法算式，大家想看看吗？ 预设：想！【出示小猫加法：三只碟子+一只黑色的小猫=？】 预设：等于一堆碎片/等于会飞的猫…… 师：孩子，你的想象可真奇妙，你知道吗？乘坐想象的飞船，飞到宇宙的另一边去，这样的算式还有很多很多有趣的答案呢！今天就让我们到宇宙的另一边去探索想象的奥秘，来，齐读课题：16 宇宙的另一边 二、作业反馈，发现秘密 师：在宇宙的另一边究竟有哪些秘密呢？请大家翻开书第60页。（停留一点点时间）昨天，老师已经布置你们朗读课文并完成这项家庭作业，大家完成了吗？【出示表格】 2.学生举手根据表格汇报学习成果。（教师及时引导评价） 师：谁来说说表格中宇宙另一边的第一个秘密是什么？（学生回答） 3.教师归纳学生找到的秘密。【出示宇宙另一边的秘密】（学生汇报） 师：同学们的阅读能力真不错，这么多秘密全被你们找出来了。 4.教师引导学生发现想象的秘密。 师：同学们，你们对比看看宇宙这一边的秘密和宇宙另一边的秘密你发现了什么？ 预设：它们都是相反的。 师：是呀，宇宙另一边的事物和宇宙这一边的事物它们的现象是相反的。（师生合作复述几个宇宙另一边的秘密） 师小结作者采用了“反着去想”这一想象方法。（板书：反着去想） 师：孩子们，你们竖着看看表格，你还能发现什么想象的秘密呢？【出示具有色块的表格】，进一步提示作者是从哪些方面来展开想象的？） 预设:我发现了这里面都是根据我们的日常生活想象的。 师：……没错，作者的想象都来源于我们的实际生活【边说边出示概括词】，可见我们在展开想象的时候要结合生活实际进行大胆想象。（教师板书：结合生活） 三、借助支架，尝试迁移 师：同学们，（指着板书）结合生活反着去想，是件很美妙的事情，你们也能像作者这样想象吗？ 师：这个谁想到了？（让学生想象后举手回答） 1.  依次出示想象范例练习 【出示句例1：在宇宙的这一边，蚂蚁是很小很小的；在宇宙的另一边，                  ？】 【出示句例2：在宇宙的这一边，是妈妈生孩子；在宇宙的另一边，                      ？】 【出示句例3：在宇宙的这一边，我每天都要写作业；在宇宙的另一边，                      ？】 师小结：同学们，把现实世界中的日常生活、自然景象、校园生活等等等等反着去想象，就会让我们拥有奇异的经历，还可以实现我们心中美好的愿望呢！【课件逐一出示：日常生活、自然景象、校园生活...... 反着去想   拥有奇异的经历  实现美好的愿望】 师：难度升级，谁来挑战这样的想象呢？ 2.【出示想象练习题：在宇宙的这一边，              ；在宇宙的另一边，             ？】 学生自由想象回答（教师适时引导不合理的想象） 师小结：孩子们，有人说100个读者就有100个哈姆雷特。要我说100个孩子就有100种想象呐，你们的想象太神奇了！ 师：同学们，我们现在正在上语文课，那宇宙的另一边会不会正在上有趣的——数学课呢（生答）？你们看，那边的加法是这样的： 3.【出示加法文段】（请学生个别读，读完后提问） 师：同学们，你们觉得在宇宙那边的数学课有意思吗？ 预设：有意思。 师：是呀，真有意思。诶，那宇宙另一边的加法和我们这边的有什么不同呀？ 预设：那一边的是文字加文字，我们这边是数字加数字。 师揭示：你有一双发现的眼睛。是呀，在宇宙的这一边是数字加数字等于数字，而在宇宙的另一边却是一个场景加一个场景等于另一个场景。你看，【出示加法等式】大地万物➕一场大雪=一片白茫茫；又=无数孩子的节日。【出示一一对应的图片】这样的加法有趣吗？ 预设：有趣！ 师：这么有趣的加法算式，我们也来做几道怎么样？ 预设：好！ 【出示1:一片树林+许多小鸟=？】 【出示2：一阵秋风+一片果园=？】 学生自由想象回答 再次【出示3：三只碟子+一只黑色的小猫=？】，学生自由想象回答。 老师小结，揭示作者的答案【出示:书本图片《宇宙的另一边》＋作者的答案：=十八片碎片+一只将要受责罚的黑色的可怜的小猫+一条可能会幸灾乐祸的狗】 延伸拓展：这幸灾乐祸的狗会对小猫说什